這樣讀名著，輕松培養(yǎng)孩子浸入式深度閱讀習(xí)慣與獨(dú)立思考力

文丨少年商學(xué)院新媒體部

為什么最先是一個(gè)小說(shuō)家發(fā)明了“Time Travel”（時(shí)間旅行）？到底是什么令死神也開(kāi)始思考生命的意義？為什么每趟旅程都是一場(chǎng)追求？

哈佛大學(xué)有一個(gè)著名的“五英尺書(shū)架”計(jì)劃（Five-Foot Book-Shelf）,意思是若每天用15分鐘閱讀經(jīng)典，四年畢業(yè)后所讀的書(shū)就可以擺滿(mǎn)一個(gè)五英尺長(zhǎng)的書(shū)架。提出這一計(jì)劃的前校長(zhǎng)還親自挑選了50卷必讀經(jīng)典，史稱(chēng)“哈佛經(jīng)典”。

無(wú)獨(dú)有偶，芝加哥大學(xué)哈欽斯校長(zhǎng)更是要求，所有學(xué)生在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)研究前，必須先閱讀人文經(jīng)典著作（Great Books）。

閱讀經(jīng)典并不是浮光掠影般地掃讀。在美國(guó)各州中小學(xué)里，學(xué)生不僅逐字逐句閱讀文學(xué)經(jīng)典，更需要通過(guò)對(duì)整本書(shū)進(jìn)行精讀，通過(guò)提問(wèn)、分析、討論與表達(dá)培養(yǎng)獨(dú)立思考與批判性思維能力。除此之外，閱讀人文經(jīng)典更是對(duì)青少年人格形成和個(gè)性發(fā)展具有重要意義。

為此，少年商學(xué)院引進(jìn)風(fēng)靡美國(guó)中小學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)——百萬(wàn)閱讀俱樂(lè)部（Million Word Club），于2018年秋季學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展春季學(xué)期大受好評(píng)的?《美國(guó)名校經(jīng)典必讀》，現(xiàn)11月份項(xiàng)目制課程正在報(bào)名中，全球任何地方9-12歲華人孩子均可參加。

（下月即開(kāi)課，名額有限，欲報(bào)從速）

一個(gè)月里，四次視頻直播課，四次動(dòng)手實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，之后獲得學(xué)習(xí)證書(shū)與對(duì)應(yīng)美國(guó)A New Model的八大能力評(píng)估報(bào)道。課程也將通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課上講解，以及課后獨(dú)立閱讀三個(gè)步驟，完成對(duì)精選名著的精讀，提升孩子的批判性思維與人文素養(yǎng)等軟實(shí)力。以下是一些同學(xué)的讀書(shū)報(bào)告，分享了他們對(duì)作者、作品或者寫(xiě)作手法的看法：

（王同學(xué)完成的《偷書(shū)賊》讀書(shū)報(bào)告）

（陳同學(xué)完成的《魯濱遜漂流記》讀書(shū)報(bào)告）

在每次直播課程結(jié)束后，學(xué)生可以使用思維導(dǎo)圖等工具把利用課上所傳授的精讀方法和角度，再次把書(shū)剖析吃透，輸出獨(dú)立閱讀后的收獲。

（朱同學(xué)使用思維導(dǎo)圖分析荷馬《奧德賽》的主人公奧德修斯）

導(dǎo)師還會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)續(xù)寫(xiě)、改編等方式，提升對(duì)閱讀書(shū)目的理解，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)思思維和想象力。

（夏同學(xué)針對(duì)《偷書(shū)賊》一書(shū)完成的名為《The Story of a book》的寫(xiě)作挑戰(zhàn)）

往期學(xué)員也表示，上完課之后收獲很大：

希望每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加入到少年商學(xué)院的《美國(guó)名校經(jīng)典必讀》視頻直播課程中來(lái)（11月課程）。給9-12歲孩子最好的經(jīng)典名著閱讀思辨課，一個(gè)月時(shí)間的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)批判性閱讀方法，提升孩子獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力。名額有限，點(diǎn)擊下圖即可加入。