聰明的父母愛(ài)做孩子的“小白鼠”

? ? ? ??這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）分享的第187篇文章，作者是在美國(guó)高校從事課程設(shè)計(jì)工作的南橋先生，我們已經(jīng)獲得了他的授權(quán)。

女兒今年上初一，有一門課叫“科學(xué)課”。第一篇作業(yè)，是設(shè)計(jì)一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

? ? ? ? ?實(shí)驗(yàn)第一步是提出一個(gè) “可以實(shí)際測(cè)試”的問(wèn)題（testable question)。學(xué)生要測(cè)試兩個(gè)變量之間的因果或關(guān)聯(lián)關(guān)系，如X是否引起了Y。提出高質(zhì)量的問(wèn)題，也需要費(fèi)點(diǎn)腦子。

? ? ? ? ?女兒自己提出的問(wèn)題是：一個(gè)人的年齡是否會(huì)影響他閱讀十頁(yè)書的時(shí)間？

? ? ? ? ?我一連串的問(wèn)題就出來(lái)了：為什么是十頁(yè)？是不是隨機(jī)了一點(diǎn)？它回答了大眾的什么關(guān)注？這個(gè)問(wèn)題重要嗎？

? ? ? ? ?接著想，這畢竟是初一作業(yè)。問(wèn)題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、變量控制中遇到的問(wèn)題，事先考慮不當(dāng)，過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)出來(lái)，這也正是學(xué)習(xí)良機(jī)。我不能指手畫腳，讓她開(kāi)始依賴我的建議和插手，無(wú)法養(yǎng)成自主設(shè)計(jì)和發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在能力。于是我甘當(dāng)小白鼠，不多說(shuō)話了。

? ? ? ? ?然后她對(duì)根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，作出一個(gè)預(yù)測(cè)，比如“年齡越大，讀書速度越快?！?/p>

? ? ? ? ?接下來(lái)是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。她讓我、自己、弟弟三人做實(shí)驗(yàn)，讓我們看十頁(yè)書，用我手機(jī)上的定時(shí)程序測(cè)試速度。

? ? ? ? ?她給我的書，是青少年小說(shuō)，我興趣不大，但為了表示支持，只好硬著頭皮看。她自己很喜歡看。弟弟興趣也很一般，為了鼓勵(lì)，她答應(yīng)，等她這學(xué)年學(xué)?；I款結(jié)束后，她給弟弟一個(gè)她贏的小企鵝玩具。

? ? ? ? ?完成實(shí)驗(yàn)之后，她又說(shuō)要重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取平均值，以保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。這時(shí)候夜已經(jīng)深了，小白鼠們都有點(diǎn)煩躁了。

? ? ? ? ?她這時(shí)候發(fā)現(xiàn)，下次設(shè)計(jì)這種實(shí)驗(yàn)，應(yīng)讓受測(cè)試對(duì)象閱讀一頁(yè)。于是建議我讀一頁(yè)，她把結(jié)果乘以十。我怕前后不一，數(shù)據(jù)不好，于是主動(dòng)說(shuō)再看十頁(yè)沒(méi)問(wèn)題 —— 這個(gè)小白鼠夠盡職盡責(zé)了吧。弟弟也看了十頁(yè)，得到了兩只企鵝的承諾。

? ? ? ? ?閱讀時(shí)間出來(lái)，她將其列表，算平均數(shù)，標(biāo)在座標(biāo)上，畫曲線。?她在“結(jié)果”部分做出了一些分析，包括“閱讀興趣不一致”、“大人讀青少年讀物不專心，中間老受干擾”等等。

? ? ? ? ?她要問(wèn)題、預(yù)測(cè)、過(guò)程、數(shù)據(jù)、結(jié)果等等，放在一張海報(bào)紙上，向全班演示。各同學(xué)實(shí)驗(yàn)不一樣，演示起來(lái)，一定五彩繽紛。

? ? ? ? ?美國(guó)學(xué)校里孩子對(duì)科學(xué)方法和原則的掌握，就是通過(guò)在這樣的實(shí)驗(yàn)中悟出來(lái)的，這要比老師講解有趣，學(xué)生印象也更深刻。只是作業(yè)過(guò)程費(fèi)腦子費(fèi)時(shí)間費(fèi)心思。

? ? ? ? ?假如生活重來(lái)，假如作為家長(zhǎng)的我們重上一次學(xué)，希望自己也有機(jī)做這樣的實(shí)驗(yàn)——盡管可能表現(xiàn)笨拙。現(xiàn)在，讓我們從做孩子的“小白鼠”開(kāi)始吧，于成年人而言，這何嘗不是一種樂(lè)趣。

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