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文丨少年商學(xué)院新媒體部
學(xué)院君說(shuō):“我從不參加家長(zhǎng)會(huì)。”前幾天,少年商學(xué)院一位北京學(xué)員(六年級(jí))的爸爸在一次聊天中,這樣對(duì)我說(shuō)。
他其實(shí)對(duì)孩子的家庭教育非常上心,很是注重啟發(fā)孩子好奇心,鍛煉其獨(dú)立性和動(dòng)手能力等等。但是除了孩子當(dāng)年剛進(jìn)小學(xué)時(shí),后來(lái)這五六年,他從不參加孩子學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。孩子的媽媽覺(jué)得他性格太“軸”了。但他半玩笑半認(rèn)真地說(shuō),你去就好了,你負(fù)責(zé)參加學(xué)校的“演出”,我負(fù)責(zé)陪孩子在家里總結(jié)。
“真正的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是這樣開(kāi)的?!边@位爸爸對(duì)學(xué)院君說(shuō)。他一次去芝加哥,看到一所學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程,非常吃驚。這里的家長(zhǎng)會(huì)名叫Student-Led Conference(學(xué)生帶頭家長(zhǎng)會(huì)),沒(méi)有任何務(wù)虛的成分或是老師講話、家長(zhǎng)點(diǎn)頭的場(chǎng)面,而是一切由學(xué)生來(lái)主持、主導(dǎo)。
學(xué)院君找到他提及的這所學(xué)校,做了大量的信息搜集與研究,今天將這一特別形式的家長(zhǎng)會(huì)的詳細(xì)流程,以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、討論或反思的方法和一些實(shí)用工具分享給大家。少年商學(xué)院微信用戶(hù)當(dāng)中還有更多曾學(xué)習(xí)或生活/工作在海外,或?qū)?guó)際教育研究頗深的家長(zhǎng)或教育界朋友,歡迎繼續(xù)給我們推薦全球優(yōu)秀的創(chuàng)新教育案例與資源,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。
“媽媽?zhuān)瑲g迎來(lái)到我的‘孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)’,下面,我要和你說(shuō)一下我的學(xué)習(xí)目標(biāo)?!?/span>
在芝加哥一所名為Wildwood IB World Magnet的學(xué)校里(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“Wildwood”),正在進(jìn)行一場(chǎng)特殊的家長(zhǎng)會(huì),這里沒(méi)有拿著成績(jī)單和作業(yè)本滔滔不絕的老師,沒(méi)有眼神直勾勾盯著老師的家長(zhǎng),真正的唯一的主角是——學(xué)生本人。說(shuō)出上面那句話的,是這里四年級(jí)的學(xué)生,小蘿莉Marissa。
和她的同學(xué)一樣,過(guò)去兩周,她一直在梳理自己的學(xué)習(xí)檔案,準(zhǔn)備給媽媽做演講——10分鐘內(nèi),她要在老師的見(jiàn)證下,親口和媽媽說(shuō)明自己平常是怎么學(xué)習(xí)的、最喜歡的學(xué)科是什么、最近最感興趣的知識(shí)點(diǎn)有哪些、學(xué)習(xí)效果如何、有怎樣的新的學(xué)習(xí)目標(biāo)……
(點(diǎn)擊上方視頻看”孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)“掠影)
家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是學(xué)生對(duì)自我做總結(jié)
今天的家長(zhǎng)都知道要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,知道“成長(zhǎng)的路要孩子自己走,父母要學(xué)會(huì)放手”,但現(xiàn)實(shí)中還是戒不掉“包辦”心理,恨不能自己替孩子學(xué)。怎么讓孩子系統(tǒng)把握自己的課業(yè)——Wildwood花了5年的時(shí)間,終于探索出了一種行之有效的方式——“孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)”。
每年,Wildwood會(huì)舉行兩次家長(zhǎng)會(huì),每個(gè)學(xué)生有10分鐘時(shí)間,向父母做演講,一般來(lái)說(shuō),老師只是坐在一旁做必要的提醒,如果孩子有特殊情況,老師覺(jué)得有必要向家長(zhǎng)再做說(shuō)明,他們會(huì)另約合適的時(shí)間,不打擾這個(gè)重要的親子交流時(shí)刻。
“過(guò)去,家長(zhǎng)會(huì)就像是老師的事情,” Mary Beth說(shuō),“但現(xiàn)在,家長(zhǎng)會(huì)成了孩子們的主場(chǎng),他們要搞清楚自己是怎樣的學(xué)生,他們正在學(xué)什么,這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)有何意義,每個(gè)課程之間有何關(guān)系,他們和老師的關(guān)系……”
就像小蘿莉Marissau說(shuō)的,“我們不再只是坐在一邊,聽(tīng)大人們講話,然后鼓掌。”
家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”
孩子卻主動(dòng)揭短
為了讓學(xué)生的演講更高效,學(xué)校會(huì)提前讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備自己的演示文檔。高年級(jí)的孩子一般會(huì)做圖表:
低年級(jí)的孩子就做簡(jiǎn)單一點(diǎn)的海報(bào):
既然是“孩子帶頭”,學(xué)生們便可自己決定要給父母展示哪些內(nèi)容,但老師會(huì)提醒他們?nèi)齻€(gè)基本原則:哪些是你作為學(xué)生想要展現(xiàn)給別人看的?你的父母會(huì)關(guān)心哪些?你的老師會(huì)想看到哪些?
在著手準(zhǔn)備之前,學(xué)生還會(huì)收到一張?jiān)敿?xì)的家長(zhǎng)會(huì)討論表,上面有家長(zhǎng)會(huì)討論清單,包括對(duì)學(xué)校的感覺(jué)、個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)、學(xué)科弱項(xiàng)、自己最大的煩惱、作業(yè)、家庭支持、和同學(xué)們的相處、目標(biāo)、其他想要改善的。
(點(diǎn)擊圖片查看大圖)
剛開(kāi)始時(shí),有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”,只給他們看自己拿了A+的成績(jī)單,但事實(shí)證明,絕大多數(shù)孩子除了展示一部分漂亮的成績(jī)外,會(huì)把更多時(shí)間花在講述自己在哪些學(xué)科上有進(jìn)步、有糾結(jié),哪些知識(shí)點(diǎn)需要?jiǎng)e人的幫助上。
比如八年級(jí)的Maddy,最困擾她的是文學(xué)分析和單詞測(cè)試,她希望媽媽能在這上面給她幫助。
Maddy的同學(xué)Jonathan則發(fā)現(xiàn),自己最大的問(wèn)題是太害羞了,上課舉手次數(shù)太少,他給自己制定了一個(gè)計(jì)劃,接下來(lái)要參加更多團(tuán)體活動(dòng),打破自己的舒適圈,希望媽媽和老師給他更多支持。
比起簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭或搖頭,孩子們更喜歡用這樣的句式:
I am most proud of this piece because . . .我最自信的是這個(gè)因?yàn)椤?/span>
I felt that I tried very hard on thisbecause . . .?我在這上面真的花了很多力氣因?yàn)椤?/span>
I wish I would have done differently . . .?我都希望我當(dāng)時(shí)不是這么做的……
What I learned from doing this is . . .?做這件事情時(shí)我學(xué)到了……
I want my parents to notice about thispiece is . . .?我希望我的父母更加關(guān)注……
I decided I could do something to make theworld a better place by . .?我決心讓這個(gè)世界變得更好,通過(guò)…
反思訓(xùn)練
每個(gè)階段都要回答的6個(gè)問(wèn)題
上述準(zhǔn)備是建立在頻繁的自我反思的基礎(chǔ)上的。每學(xué)完一個(gè)階段,Wildwood的學(xué)生都要回答這6個(gè)問(wèn)題,寫(xiě)在紙上,放進(jìn)學(xué)習(xí)檔案袋里
1. This quarter, I learned . . .?在這個(gè)階段,我學(xué)到了……
2. I have been very successful at . . .?在……,我的學(xué)習(xí)效果很好。
3. I still need help with . . . .?在……,我還需要幫助。
4. I am really proud of . . .?在……,我現(xiàn)在很有信心。
5. My goal for next quarter is . . .?在下個(gè)階段,我的目標(biāo)是……
6. I plan to achieve this goal by . . .我打算通過(guò)……,來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
這種反思練習(xí),能讓孩子真切地看到自己在進(jìn)步,明確自己的方向。就像前面提到的Maddy所說(shuō)的,?“當(dāng)我梳理這些想法的時(shí)候,我總是覺(jué)得太棒了,我可以和媽媽分享我學(xué)到的這些新東西。”?現(xiàn)在她每學(xué)完一章內(nèi)容,都要好好想一下,自己掌握到哪個(gè)程度了,因?yàn)樵诩议L(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,老師不會(huì)幫她做總結(jié),她得自己和媽媽說(shuō)明。
跨年級(jí)練習(xí),收獲自信心
此外,這也是提升孩子表達(dá)力、收獲自信心的有效方式。為了在“孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)”上有更從容的發(fā)揮,家長(zhǎng)會(huì)前,學(xué)生們都要抽出1-2周時(shí)間,好好練習(xí)怎么在10分鐘內(nèi),條例清晰地講述完自己準(zhǔn)備好的一切。
這段時(shí)間里,每天每個(gè)班級(jí)都要抽出10-15分鐘時(shí)間(一般是第一節(jié)課的最開(kāi)始),形成一個(gè)迷你課堂。有時(shí)是聽(tīng)老師講解,有時(shí)是學(xué)生們互相之間做練習(xí)。
但這種練習(xí),不是和同桌或者同班同學(xué),而是跨年級(jí),和比自己大或小的陌生朋友一起,這樣能更客觀地看到彼此的長(zhǎng)處和不足,給出更中肯的意見(jiàn)。每天練習(xí),每天改進(jìn),害羞、不善表達(dá)的孩子也能從中學(xué)習(xí)別人的表達(dá),收獲自信。
雖然這樣的小練習(xí)占用了常規(guī)課程的時(shí)間,但老師們都非常支持,四年級(jí)的Braun老師就說(shuō),“這是一個(gè)不斷反思自我的過(guò)程,學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)把自己的課業(yè),分為一個(gè)個(gè)階段去觀察,開(kāi)始總結(jié)自己的進(jìn)步、做得好的地方,需要努力的地方。他們自己可能意識(shí)不到,但通過(guò)這種練習(xí),他們?cè)絹?lái)越明確自己到底喜歡什么,希望做個(gè)怎樣的學(xué)生?!?/span>
Wildwood的老師也建議,欣賞“孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)”思路的老師、家長(zhǎng)雖然不一定要煞有其事地讓自己的孩子主持一次家長(zhǎng)會(huì),但可以效仿上面提到的小練習(xí),比如讓孩子每天抽出10分鐘時(shí)間,思考自己每天的學(xué)習(xí)究竟是為了達(dá)到怎樣一個(gè)目標(biāo),自己的時(shí)間是不是都花在了點(diǎn)子上,每個(gè)階段都回答一下上面提到的問(wèn)題,幫助自己理清方向,尋求幫助。
“孩子帶頭家長(zhǎng)會(huì)”現(xiàn)在已經(jīng)成了Wildwood的傳統(tǒng),過(guò)去嚴(yán)肅得讓人有點(diǎn)害怕的家長(zhǎng)會(huì),現(xiàn)在變成了學(xué)生們、家長(zhǎng)們最期待的學(xué)?;顒?dòng)。
八年級(jí)男孩Jonathan的媽媽在參加完家長(zhǎng)會(huì)后,頗有感慨地說(shuō),“平常在家里,我根本不會(huì)聽(tīng)到他的這些想法。他真的是作為一個(gè)學(xué)生(而不是我的孩子),在和我對(duì)話?!?strong>平視孩子,他們才有可能主導(dǎo)自己的人生
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