學院君說：家庭教育是永恒的話題，殘酷的現(xiàn)實總是讓人反思，我們之前曾經(jīng)分享過一個高分華人電視劇《你的孩子不是你的孩子》（點此查看），今天我們分享另一個高達9.5分的電視劇《我們與惡的距離》。在這個劇里，我們結(jié)合最近一些熱點事件，去深入思考輿論對孩子可能造成的影響，以及讓孩子從小學會獨立思考，對于華人來說到底有多么重要，探索真相有有多難。
文丨少年商學院新媒體部
最近一段時間，北大弒母案主犯落網(wǎng)，這個發(fā)生在2016年的惡性案件再度引起熱議。
知乎熱榜上，連續(xù)占據(jù)了幾天首位。在微博上也登上了熱搜第一。然而在案件還未定性時，關(guān)于這個案件的討論與猜測，卻走向了令人心驚的方向。
一面是對吳謝宇的神話，稱他是高智商犯罪，判斷依據(jù)僅僅是他是北大高材生和他的作案手法；另一方面則是通過一些他人描述的細枝末節(jié)就判斷吳謝宇的母親是一個“孤僻、偏執(zhí)、鉆牛角尖”的人。將吳謝宇弒母案簡單歸咎為家庭教育的原因。
對待惡劣罪犯吳謝宇百般吹捧，對待受害人吳母卻吹毛求疵。
聯(lián)想到前段時間17歲上海少年跳橋，在事實尚未清楚時社會輿論更多地是指責男孩的母親，認為是家庭教育的問題導致男孩放棄生命。而熱議褪去，事實真相是什么，沒有人再去追問。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，讓人得以被隱藏在屏幕之后，肆無忌憚地發(fā)泄自己內(nèi)心的惡意。如何能在網(wǎng)絡(luò)社會，不隨波逐流，保持獨立的思考和分辨能力，這不僅是成年人，更是青少年都需要學會的能力。
之前我們分享過一部《你的孩子不是你的孩子》，關(guān)于探討家庭教育應(yīng)該給孩子怎樣的成長環(huán)境，直擊中國式家庭的親子問題，當時我們也做了相關(guān)的分享（點此查看詳情）。今天關(guān)于孩子獨立思考，我們也為您推薦最近一部熱播劇《我們與惡的距離》——由臺灣公視和HBO聯(lián)合推出，豆瓣已斬獲9.5高分。
1.悲劇為何一次次重演 ??
電視劇《我們與惡的距離》（以下簡稱“與惡”）這次大膽直接直戳現(xiàn)實，當我們自以為化身正義戰(zhàn)士在譴責社會的惡，卻不知我們在這個過程中變成了惡的源頭。
第一集開頭，就看到辯護律師王赦在法庭外被當眾潑糞。潑糞的不是別人，正是受害者的家屬。
作為死刑犯的辯護律師，在很多人看來，你幫殺人犯減刑/免刑，就等于變相殺人。
而王赦要辯護的殺人犯叫李曉明，他在電影院開槍隨機掃射造成了九死十一傷。
而這樣的惡性報復社會案件，并非虛構(gòu)。
從2009年至今，臺灣已經(jīng)發(fā)生6起無差別殺人事件。最嚴重的一起，發(fā)生在2014年5月21日。21歲的東海大學大二男生鄭捷在捷運板南線龍山寺站上車后，一路瘋狂砍人砍到江子翠站，造成4人死亡，24人受傷的慘劇。
而這樣的慘劇絕對不是個例，你總覺得似曾相識，卻想不起來類似的事情的具體細節(jié)。人類的本質(zhì)就是健忘的，任何網(wǎng)絡(luò)事件的生命周期都只有7天。當熱搜過后，就會被人們拋諸腦后，直到下一次又一輪悲劇的發(fā)生。
而在這其中，我們?nèi)狈Ψ此迹瑳]有去探究過事件背后的真相。
2.放棄尋找原因
我們終將遠離真相
本片編劇呂蒔媛曾獲得兩屆金鐘最佳編劇獎，還寫出了今年大熱電影《誰先愛上他》。
在接收采訪時，她談到自己的創(chuàng)作動機，”一開始我是想要了解，當社會發(fā)生重大惡性案件時，我們每個人是扮演了什么樣的角色。在事件發(fā)生之后，大家愿不愿意回頭找原因。去探討我們到底有沒有可能去了解或預防這類事件的再次發(fā)生。”
《與惡》的故事發(fā)生在案件結(jié)束的兩年之后。然而在這兩年內(nèi)，關(guān)于此案的一切，風起云涌未曾停止。前面提到被潑糞的王赦，這兩年一直在為李曉明辯護。
受害者和社會輿論容不下他，他的老婆也并不支持他.
他一心想要幫助的“加害者家庭”也不能理解他刨根問底的行為。
就連殺人兇手李曉明都不能理解，死刑三審之后，為什么王赦還不肯放棄要推動精神鑒定。
他只說了這么一段話：“如果說我希望我的孩子，可以平安快樂長大，不要再遇到有人做出類似你犯過的罪，這個回答你滿意嗎？”
他一個人背負著巨大壓力為殺人犯辯護，但哪怕是上訴失敗，他并沒有氣餒，不僅僅是為了簡單的司法正義：真正該死的人，也有人權(quán)；而是想找出李曉明殺人背后，真正的原因。不是網(wǎng)絡(luò)上各種簡單的解讀，天生殺人狂或是家庭教育的失敗。
王赦認為只有找出真正的答案，才能真正解決此案帶來的傷害，才能真正做到善后和預防。
他找到了先驅(qū)報創(chuàng)始人劉昭國，而劉昭國本人實際上也是搶劫的受害者家屬，死去的那9人中就有他年幼的兒子。實際上他不關(guān)心李曉明死刑是否會執(zhí)行，也不關(guān)心這個案件帶來的社會影響。
但他最后同意了這個請求，只為了找出真相：到底李曉明為何殺人？一直到大結(jié)局，李曉明究竟為何殺人，始終沒有定下結(jié)論，這實際上也是在對應(yīng)故事原型521臺北地鐵站殺人事件。
當時被捕的殺人犯鄭捷，剛被捕就立即被臺灣當局執(zhí)行了“提前處死”的操作，而明明在他之前還有42人要被執(zhí)行死刑。
王赦對老婆說：“如果精神病犯人只是殺掉就完事，這個社會并不會變得更好。”因為可能一個鄭捷死了，卻還會再有下一個鄭捷出現(xiàn)。
堅持找原因不見得有效果，但如果放棄，我們永遠都無法得知真相。
3.輿論的力量
使真相被淹沒
而現(xiàn)實生活中，有的悲劇發(fā)生不僅僅只是因為我們放棄了主動找尋真相，更多的是因為自己的偏見或者是沒有辨別真假信息的能力，將普通事情惡意歪曲，最終變成網(wǎng)絡(luò)暴力。
在《與惡》里，有一集講的是幼兒園疑似發(fā)生了綁架案。嫌疑人抱著一個臟兮兮的黑包，闖進幼兒園。
現(xiàn)場瞬間陷入一片混亂，記者為了搶新聞，隨便找了不明真相的圍觀者采訪，而圍觀者不假思索地就說闖入者是神經(jīng)病，因為幼兒園附近有一個神經(jīng)病康復中心。
各大電臺開始搶著播送這條未驗證真假的新聞：北市幼稚園驚傳神經(jīng)病挾持幼童！
就在傳言越演越烈之際，特種部隊攻進了幼兒園，毫發(fā)無損地救出了所有幼童，而那個闖進幼兒園的人只是想拍電影，并沒有惡意。
宋喬安請來了精神病醫(yī)生做專訪，醫(yī)生說傷人罪案里只有5%是精神病人；并且，其中只有極少數(shù)會攻擊陌生人。可是幾乎所有的電視臺都已經(jīng)播報了虛假的新聞，事實如何，許多吃瓜群眾，已經(jīng)毫不在意。
此時，社會群體情緒激昂的情境下，已經(jīng)容不下理智的聲音。對于大眾而言，真相是什么已然不重要，他們只是需要找到一個發(fā)泄口，那就是“精神病患者”，不管他們有沒有錯，潑臟水就是了。
扮演宋喬安的演員賈靜雯，在談這樣的社會現(xiàn)象時就提到：“現(xiàn)在無論是在電視還是任何的社交媒體，很多事情我們都只是當做八卦事件講完，可是然后呢？”
4.悲劇的發(fā)生
沒有誰可以獨善其身
究竟我們與惡的距離有多遠？引用豆瓣上的一句話：“只有一個轉(zhuǎn)身的距離?！?/p>
王赦在法庭被潑糞的時候，社交媒體上群情激奮。
“這家伙（李曉明）還沒死，我們要花多少納稅錢養(yǎng)他？！” “屎尿人渣代言人（王赦）！”
“大快人心！”
所謂精神病患者挾持幼兒園即使已被查證有誤，人們依舊還在攻擊“精神病”這一標簽。
“精神病中很多有傷人殺人傾向！別讓社會上有精神病流動！” “不愿與精神病為鄰！民眾反彈聲浪大！”
我們似乎在逐漸失去獨立思考的能力，不再去判斷一件事情真假與否，就人云亦云，似乎這樣就能夠把所有的暴力都變成正義，當面對指責的時候，只會說一句：“別人都是這么做的啊”。
去年10月28日，一輛公交車在重慶萬州區(qū)的大橋發(fā)生墜江事件，車上15人全都罹難。而一開始媒體報道說事故發(fā)生的原因是因為避讓逆行的小轎車所致，而車上的女司機穿著高跟鞋。幾乎全網(wǎng)的輿論都在一邊倒地指責女司機，甚至人肉女司機的信息。
但事實的真相，是公交車越過道路中間的雙黃線，撞向正常行駛的小轎車，才導致墜江。然后大眾又開始紛紛譴責司機。
但事故是司機一個人的錯嗎？事實上，車上有名女乘客因為公交車坐過站了，對司機動手。對這次事故也有不可推卸的責任。
那些一開始叫囂著女司機就是馬路殺手，和譴責司機，以及最后罵女乘客活該的人，其實都是一類人，他們中有多少人是真的經(jīng)過了理性思考發(fā)出的言論？
網(wǎng)絡(luò)的掩護下，我們可以非常輕易地在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的看法，不過是幾秒鐘打字的時間，可是對無辜者造成的傷害，又應(yīng)該讓誰來承擔？
要知道，雪崩的時候沒有一片雪花是無辜的。
如果所有人都被憤怒沖昏了頭腦，失去對真假信息的鑒別能力，失去了對真相的執(zhí)著追求，那么這個社會會變得多么可怕。我們需要的是更多的理性者，而不是憤怒者。
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5.培養(yǎng)批判性思維
拒絕成為幫兇
我們處在一個信息非常發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種信息，很可能是帶有誤導性的。當孩子們暴露在無法明辨真假的信息中時，會極大地影響他們的認知、知識與判斷系統(tǒng)、價值觀。
放諸英美中小學，學會辨別真假新聞也是學生媒介素養(yǎng)的核心實踐項目。這背后對應(yīng)的是越來越被頂級名校看重的一種思維方式——批判性思維（Critical Thinking）。
什么是批判性思維？簡單來說，就是一種“保持懷疑”的科學精神，不是為了否定什么，而是根據(jù)實際情況，不斷地檢測、修正、補充。
所謂“區(qū)分事實與觀點”，就是它的起點。具備這種思維的孩子，對于任何一個觀點，他們的第一反應(yīng)不是馬上聽信，而是謹慎求證。因此，他們長大后能保持獨立思考，不會人云亦云。
BBC也曾出過一系列的教學視頻，通過辨別真假新聞去培養(yǎng)孩子的批判性思維。
BBC認為，作為家長，應(yīng)該告訴孩子，我們每個人在網(wǎng)上都有一個角色，我們都需要確保自己在網(wǎng)絡(luò)空間獲取的、分享的信息是準確和可信的。
孩子或許會問，“不是只要找到值得信任的人，就能知道哪些是對、哪些是錯了嗎？”如果是這么簡單就好了，我們都會犯錯，如果面對提供給我們的錯誤信息，我們卻無動于衷，最終我們就會被帶出錯誤的世界觀，在觀點辯論中犯錯。
BBC給孩子的建議是：你需要在力所能及的范圍內(nèi)，盡力讓自己的觀點只受事實影響，而不受其他因素干擾。并且問自己，你是因為真實性才想要分享它？還是因為只是你希望它是這樣？
讓孩子不斷自省反問，保持思想的獨立，培養(yǎng)孩子的批判性思維，不去盲從權(quán)威，才能永遠對知識進行無畏的探索和質(zhì)疑，我們的社會才有希望，我們與“惡”的距離才會越來越遠，直至分道揚鑣。
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