我為什么如此癡迷于兒童劇

? ? ? ?這是youthMBA微信（點(diǎn)擊標(biāo)題下方“少年商學(xué)院”關(guān)注我們）的第335次分享，作者為臺(tái)灣國(guó)立政治大學(xué)名譽(yù)教授、創(chuàng)造力講座主持人吳靜吉。我們已通過郵件和他聯(lián)系授權(quán)。?

? ? ? ?幾年前，當(dāng)我和臺(tái)灣導(dǎo)演吳念真和出版人簡(jiǎn)志忠等朋友一起，提出要走遍全臺(tái)灣319個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，陪孩子走上藝術(shù)的“第一里路”里，幾乎所有人都覺得我們瘋了。?

? ? ? ?但我們紙風(fēng)車劇團(tuán)完成了這一“不可能的計(jì)劃”。我們不拿官方一分錢，每場(chǎng)所需的至少35萬元新臺(tái)幣，均靠民間力量來完成。5年中，經(jīng)歷金融危機(jī)，319場(chǎng)演出，近80萬人次的觀眾，我們做到了。?

? ? ? ?我打小就愛好戲劇。那時(shí)住在鄉(xiāng)下，只要有演出，我一定會(huì)跟大人去觀賞。第一次看到舞臺(tái)上薛丁山和樊梨花四眼相對(duì)卻毫不臉紅的表演，讓害羞的我羨慕得不得了。我想，如果有機(jī)會(huì)走上舞臺(tái)，勇敢地面對(duì)觀眾演一把，那該有多好！我從此愛上了戲劇。?

? ? ? ?然而畢竟長(zhǎng)在農(nóng)村，接觸戲劇及其他藝術(shù)的機(jī)會(huì)還是少得可憐。因此，在美國(guó)明尼蘇達(dá)讀完博士后，我第一個(gè)想去教書的地方就是紐約——那個(gè)高校戲劇氣氛極其濃郁的地方，好在我回臺(tái)前一圓兒時(shí)的夢(mèng)想。非常幸運(yùn)，我很快就在紐約找到了工作，白天我教教育心理學(xué)，晚上和周末就和朋友一起參加表演活動(dòng)。?

? ? ? ?繞了很久，終于踏回我兒時(shí)心心念念的“那一里路”。在藝術(shù)表演中，我和友人的創(chuàng)意總源源不斷地噴涌而出，這種感覺是非常奇妙的。我將之歸因于我兒時(shí)所受的藝術(shù)啟蒙——它讓今天的我得以享受創(chuàng)造性帶來的果實(shí)。?

? ? ? ?我相當(dāng)鐘情于創(chuàng)造力理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，其中有一個(gè)理論很好地解釋了上面這個(gè)結(jié)論：個(gè)人的創(chuàng)造力首先受到家庭背景的影響，父母、親友都是孩子們?cè)谇笾?、閱讀和創(chuàng)意方面最早的守門人。?

? ? ? ?由于我們都生活在整個(gè)社會(huì)及各個(gè)行業(yè)或?qū)W門的群體中，因此，那些社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和政策的決定者和傳播者，如教師、媒體人等，便成為了協(xié)助我們構(gòu)建社會(huì)印象的守門人。?

? ? ? ?簡(jiǎn)單地說，“守門人”們讓孩子親近書本、影音、環(huán)境等來接收知識(shí)和信息的過程，會(huì)自然地影響兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。這也是我建議大人陪孩子一起看兒童劇的原因。?

? ? ? ?童年時(shí)的歌仔戲（注：歌仔戲是唯一發(fā)源于臺(tái)灣本土的漢族傳統(tǒng)戲曲之一，目前與京劇、豫劇在臺(tái)灣戲曲舞臺(tái)上呈三足鼎立局面）不是為我而演，我卻因?yàn)榻佑|到這樣的機(jī)會(huì)而激發(fā)對(duì)戲劇的興趣。現(xiàn)在，我們重新回到兒童中間，不僅讓孩子接觸和參與戲劇，也為孩子們延伸閱讀、建構(gòu)社會(huì)印象提供了另一種方式。?

? ? ? ?劇團(tuán)巡演歸來后，我們舉辦了一場(chǎng)慶祝會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)有許多孩提到子都很喜歡《八歲一個(gè)人去旅行》這部劇，這其實(shí)是吳念真導(dǎo)演的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，敘述一個(gè)8歲的孩子，一個(gè)人，走一個(gè)多小時(shí)的山路，然后第一次坐火車旅行的故事。?

? ? ? ?簡(jiǎn)志忠說，每次聽到“……開往宜蘭火車，會(huì)經(jīng)過兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道……火車只要一出這個(gè)隧道，天地仿佛就會(huì)開闊明亮起來……”，他的眼淚就會(huì)忍不住掉下來。因?yàn)?，他總是把自己?dāng)作和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友一樣，第一次接觸這么美好的表演，想著這個(gè)美好的記憶將陪伴他走向未來人生，“我怎么能不感動(dòng)流淚呢？”?

? ? ? ?孩子們喜歡看，當(dāng)然是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)由多媒體影像和人偶共演組合帶來的“閱聽”享受，然而更重要的是，表演讓我們擺脫說教。孩子們?cè)谶@里感覺到了遠(yuǎn)游的喜悅和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)用創(chuàng)意聯(lián)想，去記憶社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比如和故事里那個(gè)8歲的男孩一起，解決在火車上、旅途中面臨的種種問題。?

? ? ? ?而兒童劇之于大人們——陪伴孩子們成長(zhǎng)的教育守門人，發(fā)揮了另一個(gè)重要作用：它讓知識(shí)和藝術(shù)變得可親可近，從而豐富了我們的教育渠道。在戲劇中，我們和孩子共同經(jīng)歷喜樂，協(xié)助孩子積攢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更浪漫的是，我們正漫步在藝術(shù)人生的“第一里路”上，一點(diǎn)點(diǎn)積累起親子之間的充滿詩(shī)意的回憶。