讓世界成為孩子的課堂
文丨李爽
少年商學院微信專欄作者
定居英國倫敦的華人博士媽媽
當社會上發(fā)生了重大事件，可能很多家長都沒想過要和孩子討論，并且潛意識會認為：“這些事與孩子無關”，“有這時間還不如看書學習”，“他們什么也不懂”……
實際上，和孩子討論時事，正是精英教育中不可缺少的一環(huán)。
向來奉行精英教育的英國，對其中“教”和“育”的理解，一是讓孩子掌握知識，二是培養(yǎng)思維能力、堅強的意志和高雅的情操。
而時事反映的是社會的真實狀態(tài)，讓孩子“參與”其中，不僅能讓他們了解身處的環(huán)境，還能培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。最重要的是，他們終要承擔起社會責任，負擔起自己和社會的未來。
昨天（3月29日）是英國脫歐的最后期限，我們從一位英國華人媽媽的口中，了解到英國學校和家長，是如何通過時政讓孩子學會獨立思考的。不得不說，里面有很多值得我們學習的地方：
事件回顧：
2016年6月23日英國舉行全民投票，決定英國是脫離還是繼續(xù)留在歐洲聯(lián)盟。結果如下：投票人數(shù)超過3,000萬人，投票率達71.8%，贊成脫離歐盟51.9%，支持繼續(xù)留在歐盟占48.1%。 
（最終計票結果）
根據(jù)《里斯本條約》第50條，英國和歐盟雙方必須在兩年時間內，也就是2019年3月29日周五之前，就脫離歐盟達成協(xié)議。
而經歷了過去兩年脫歐公投的00后們，也正式在他們的人生中參與了這一段歷史，學到了重要的一課。
學校積極參與時政
具體而言，孩子們對“脫歐”的關注，首先受到學校的影響。
2016年我曾給少年商學院寫過《從我兩個女兒參與”脫歐公投“看英國素質教育》（點此閱讀），介紹過當時分別在倫敦的私立走讀女校上中、小學的女兒們都在學校參與了模擬投票，那是正式公投前的一、二天。
大女兒當時所在的中學設計的是在全校大會上模擬公投，用正常上課的兩個時間段—-1小時10分鐘，首先由學校老師介紹公投的歷史背景，包括歐盟的來源、英國與歐盟的歷史、投票制度和過程，然后由學校最高年級的4位同學組成“留”和“去”兩個隊，各自陳述觀點，并鋪陳4條以上的事實來佐證其觀點。
此后老師與同學們組成的歐盟知識小問答，比如歐盟有幾個成員國、誰是歐洲國家但又不在歐盟、英國對歐洲的經濟援助、歐洲旅游和雇工等等，涉及地理、政治和經濟等方面，最后師生每人一票，模擬公投：“去”是“留”。
大女兒對此的評價是，讓老師來介紹背景，是因為每個老師都已經有自己的偏向選擇了，不能讓他們影響學生，所以做資料性的介紹。而高年級學生搜集資料表達觀點也只是一個印證，并不具有很大的影響力，這樣可以保持模擬游戲的公正性。而這次全校公開課讓她們在最短的時間內對脫歐有了最全面的了解，非常有效。
兩個月后在與學校當時的校長談話時，她同意女兒的感受：“這個形式我們討論了很久，最后確定下來，讓老師來介紹背景知識，即事實部分；而學生來模擬脫或者留，即觀點部分。
這樣學生們能清楚地看到事實和觀點的區(qū)別，而不讓老師模擬投票表達觀點，也是不想讓學生們簡單跟從某種‘權威’?！毙ｉL補充到：“做為一所北倫敦以自由派著稱的女校的特點是，如果想要事情做得好，就得鼓勵學生們去做?！?/span>
比較起來，小女兒所在學校的模擬投票更簡單一些，基本上在頭一天由各班老師介紹背景和相關信息，第二天從早課開始到中午，允許學生和老師去票箱投票。這個更像已有的英國實際投票運作。
看新聞報道，英國很多學校，特別是中學，都有模擬投票，這也是非教育大綱的各校自主選項。
也許是為了不影響英國最后的正式投票，兩個學校都沒有公布模擬投票的結果，大女兒猜她們學校的留和去的比例，可能是95：5，小女兒說，留歐肯定占上風。而當時能看到的幾個私立學校網(wǎng)頁的報道，基本上留在歐盟都選項占上風，比如（85：15，或者735票對167）。
雖然最后公布的全民公投結果讓這些學校的孩子們失望了，但學校一直沒有放棄在這方面繼續(xù)深入引導他們參與時政。
去年6月，大女兒原來的中學請英國當時的環(huán)境、食物以及鄉(xiāng)村事物大臣邁克爾·戈夫來學校講座，大女兒評論：“他做為脫歐黑手、保守黨黨鞭，怎么敢到我們工黨票倉、留歐大本營來?。俊?/span>
果不其然，在問答階段，學生們就脫歐公投的信息公開、政客承諾以及程序提出了一系列尖銳問題，戈夫拿出政客的圓滑不肯接招。酒會時，幾個高中生對戈夫非常鄙視，說除了做政客，他真的一點真誠都沒有，完全是浪費我們的時間。
我就此問大女兒: “學?？隙ㄇ宄銈兊牧龊蛢A向，以及你們有可能的反應，那為什么還要請戈夫來呢？當然，戈夫來本來就是拉票的，這是他政治生活的一部分?！迸畠合肓讼耄骸笆遣皇亲屛覀兛吹礁嗳ψ右酝獾氖澜纾猜犚宦牪煌庖姷穆曇?，再確認我們是對還是錯？”
后來在與現(xiàn)任校長聊天時，說及這一段談話，校長評價說：“現(xiàn)在的孩子們真的非常敏銳，她猜的基本是對的，我們鼓勵學生們參與時政，但我們不會用任何立場去影響她們，因為他們必須能夠獨立思考，能夠跳出她們自有的教育、社會以及家庭、文化的圈子，去思考和判斷，并做出決定。
不管是教育大綱里的課業(yè)，還是PSHE（個人、社會、健康、教育）的內容，獨立思考的意識一直貫穿全程，而我們努力培養(yǎng)的的就是一代又一代學生們的獨立思考能力。
家長自省，克制+啟發(fā)
當年文章里，還記錄著我做家長的心得：“這也許是在英國呆的時間長了，也許是兩個女兒都很“英化”，所以平時在與她們的交流時，會特別注意尊重她們的想法，表面弱化家長的影響，而通過事實和表達別人的觀點讓她們建立自我觀點和選擇?！?/strong>
記得當時告訴她們脫歐的結果時，小女兒一邊自己上網(wǎng)查結果，一邊嘟噥：“我不相信你說的，萬一你開玩笑呢？我自己查?！?/span>
因為做記者出身，曾經給閨女們傳授過”事實核查“的新聞原則，但從來沒想到有一天會被用在自己身上，11歲的小屁孩，當時心里還是有點小小地百感交集的。不過，擺事實講道理，這種現(xiàn)在已經是我們的生活常態(tài)了，小到生雞肉該不該水洗，大到脫歐該不該第二次公投，我們經常處于辯論的狀態(tài)。
旁觀一把，英國家長也喜歡跟自己的孩子們談論時政。半月前，英國集中討論首相特麗莎梅最后的脫歐計劃時，女兒們被好友的媽媽問過她們的意見。
而平時，我在與其他朋友聊及脫歐時，我會聊天式地給女兒們講別人的觀點，比如保守黨的某教授是堅定的“脫”派，他現(xiàn)在甚至主張硬脫歐，因為他說我們浪費了太多的時間、財力和精力攪入各派政治，而他不想脫或者不脫再浪費下一個兩年。
比如與前BBC的好友討論過對媒體脫歐信息公布的不夠全面，而左派、右派媒體的局限性這次徹底體現(xiàn)出來了。再比如我們一起看《脫歐：無理之戰(zhàn)》，她們看到公民生活之后的政治與金錢與技術合作的黑手，她們也看到政治如何操縱民意而激進民粹。
如果現(xiàn)在小結的話，民主和選舉應該是這次脫歐大戰(zhàn)對孩子們影響最大的一個方面。當年15歲的大女兒曾抱怨說：“為什么我們不能選舉？我覺得，我知道的信息比住在邊遠英國康沃爾那些中老年人要全面而且客觀，憑什么他們可以投票，最后影響我們的未來？這才是不公平，不民主呢！”其實公投年齡在世界各國也是不一致的。
在2010年及2012年奧地利的兩次地方選舉中，16、17歲選民的投票率雖然低于整體投票率，但高于18-20歲。而蘇格蘭在2014年的獨立公投首次試行降低投票年齡至16歲，16-17歲選民投票率達75%，較18-24歲及25-34歲選民分別高出21個百分點及3個百分點。
2016年脫歐公投，工黨、蘇格蘭民族黨綠黨以及上議院都支持16-17歲青年參與脫歐公投，但最后被下議院否決。?支持留歐的高中生們或許就此失去了親手改寫英國歷史的機會。
除了選舉權的年齡限制以外，女兒們甚至建議選舉之前，應該有投票知識預測。比如這次投票主題是關于歐盟的，那是不是3000萬投票者對自己投的“脫”或者“留”的真實含義都全面了解了呢，就像信息的知情權一樣，一方面媒體盡量全面公布信息，但另一方面，如果投票者根本就不去了解和理清這些信息，寧愿像盲人摸象，按照小孩子們的想法，這些公民就不應該享有完整的投票權。
周六，她們還津津有味地臆想了一下第二次公投的可能性。按照她們粗略的統(tǒng)計算法，當年16、17歲的孩子們現(xiàn)在已經有了投票權，如果按照人口比例，這些人大概能占投票人口的5-8%，而當年脫營（51.9%）和留營（48.1%）勝負在3個多百分點，所以她們真的希望能夠公投發(fā)聲。
說到16年的公投，她們非常肯定地說，雖然結果不是她們想要的，但確實提醒她們選舉權有多重要，而現(xiàn)行制度并非天降不可更改，如何做到既能代表多數(shù)、又合乎國家利益但又是智慧選擇的制度。而同時，她們也目睹了大洋彼岸的美國總統(tǒng)選舉的全過程，這無疑加深了她們對西方現(xiàn)行的民主和選舉制度的再思考。
大女兒還提及媒體的作用和需要的改變。“我們這一代人（00后）生來就有網(wǎng)絡，已經習慣用新媒體，不會像你們那樣看書報，也不介意大報還是小報，如果投票和政治的宣傳想傳遞信息給我們，就需要適應這種改變。即使用谷歌搜索，我們連第二頁的結果都不會看，第一頁也是速讀，如何在有限的時間內把信息簡要發(fā)送，也是你們媒體人需要考慮的?！?/span>
當然，做為成人，我知道她們想法有多么幼稚和一廂情愿，但我樂于見到她們在這些方面的思考，甚至挫折。也許，這才是我們這些有經驗和城府的大人們能給予她們的最好的平臺。
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