像做漢堡包一樣寫作文，哪個(gè)孩子不喜歡？

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1415次分享，作者是美國加州公立小學(xué)雙語老師小楊老師，運(yùn)營有公眾號(hào)：教書匠在美國（ID：usayanglaoshi）。?我們已獲授權(quán)并做了編輯。未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。

學(xué)院君說：我們曾分享過不少海外小學(xué)生的高效寫作方法，如《四張圖借鑒澳洲小學(xué)訣竅》、《值得借鑒與收藏的美國Checklist方法》等（點(diǎn)擊標(biāo)題閱讀），今天再分享一個(gè)適用性廣、操作更簡單的好方法——“漢堡包寫作法”，還能靈活運(yùn)用在提高閱讀效率上。

美國小學(xué)生的寫作訓(xùn)練里，有一個(gè)可愛的方法，叫g(shù)raphic organizer，俗稱“漢堡包寫作法”，它有很多種運(yùn)用方式，但都是幫助孩子具象地理解并檢查文章結(jié)構(gòu)。

▋一篇好看的文章，就像一個(gè)好吃的漢堡包

提到漢堡包，我們首先想到的就是麥當(dāng)勞夾著肉和蔬菜的漢堡。最頂上是一層面包，接著是一層綠葉，然后是一層西紅柿，最后是一層面包。這樣的結(jié)構(gòu)正像我們寫作——開頭+三個(gè)細(xì)節(jié)+結(jié)尾。很熟悉，對(duì)不對(duì)？就是“總分總”結(jié)構(gòu)。

“漢堡包寫作法”，就是用上面這樣一個(gè)圖來確定文章的大綱，寫完作文后，再系統(tǒng)檢查文章的結(jié)構(gòu)。

老師們經(jīng)常會(huì)把“寫一篇文章”類比為“做一個(gè)好吃的漢堡包”，這個(gè)神奇的轉(zhuǎn)變，能讓孩子們放松下來。那么，怎么樣才算是一個(gè)“好吃的漢堡包”呢？美國孩子經(jīng)常使用的，是下面這張寫作清單，每次寫完作文，都對(duì)著先自己檢查一遍，不用老師或家長盯得那么辛苦。

?

• 有沒有清晰的開頭、中間和結(jié)尾？
• 有沒有足夠的細(xì)節(jié)支撐主題？
• 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確？
• 字有沒有寫對(duì)？

?

▋巧用“漢堡包模板”讓孩子的文章大升級(jí)

發(fā)現(xiàn)自己的漢堡包味道并不可口，接下來該怎么做呢？用漢堡包模具輕松搞定！

下面就是這個(gè)漢堡包模具，孩子們把自己的作文依次填入到對(duì)應(yīng)的格子里面，慢慢的，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題所在——為什么我的“肉”這么少？可不可以再多加一點(diǎn)“青菜”？可以讓“配料”更加均衡嗎？

就這樣，讓孩子分析自己寫過的作文，填入漢堡包結(jié)構(gòu)表中。重新安排組織結(jié)構(gòu)之后，再寫成一篇作文。比比看，是不是進(jìn)步了很多？

下面來兩個(gè)示范。下文是我的一個(gè)學(xué)生寫的，他的父母都是非裔，不說中文，母語為英語，并且是在完全沒有我的幫助下，自己獨(dú)立寫出來的作文。當(dāng)然，文章里面還是有少許語法和拼寫錯(cuò)誤。

如果把它填入到漢堡包中，看看有什么改變：

從上圖可以看出，除了開頭和結(jié)尾，文章根據(jù)漢堡包結(jié)構(gòu)做出了調(diào)整——

第一個(gè)細(xì)節(jié)描述鳥的外貌。

第二個(gè)細(xì)節(jié)描述鳥的習(xí)性（飛、喜歡吃）。

第三個(gè)細(xì)節(jié)是講我和鳥的故事。

在英文的寫作中也一樣，隨時(shí)可以把一個(gè)普通的漢堡包打造成豪華版。例如，下圖的文章本來是很普通的漢堡包作文。

但是經(jīng)過細(xì)枝末節(jié)的增添刪減，讓文章有了清晰的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，成為了一個(gè)超級(jí)雙層BIG MAC漢堡包！

▋在家就能做的小練習(xí)，快讓孩子實(shí)踐一下

除了用來修改和調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，漢堡包寫作也可以用于文章的構(gòu)思。下面是我在美國小學(xué)浸入式教育課堂的中文課上，讓小朋友用漢堡包結(jié)構(gòu)寫文章。

這段時(shí)間我們在訓(xùn)練Informational writing（信息類寫作）。我首先讓小朋友回家，拍下家里的情形，貼在一張大紙上，做成一個(gè)海報(bào)：

然后根據(jù)海報(bào)，用漢堡包結(jié)構(gòu)來寫作：

像漢堡包一樣寫作文，哪個(gè)孩子不喜歡呢？操作起來也非常簡單，趕緊為孩子收藏吧！