? ? ? ??這是少年商學院微信（ID：youthMBA）的第320次分享，作者是英國攝影師朱利安·杰爾曼（Julian Germain)。我們已經(jīng)在Facebook上與他聯(lián)系授權(quán)。
? ? ? ??無論我們在哪里長大，我們中的絕大多數(shù)人都把自己成長期里的大多數(shù)時光花在了教室，看著掛在墻上的畫和站在前面的老師隨著我們的成長而不斷變化。
? ? ? ??這段經(jīng)歷可能因我們彼此迥異的語言和習俗而不同，但英國的朱利安·杰爾曼的校園回憶卻顯得更加特別：他在成為一名職業(yè)攝影師后，利用課間，給各個教室里的學生拍攝集體肖像。
? ? ? ??這個“教室”系列攝影的第一站是在他的家鄉(xiāng)英國，當時他的女兒剛上學不久。一次偶然的校園攝影，讓他意識到：為什么學校本身不能成為一種視覺藝術(shù)？
? ? ? ??“我們在這里花了我們生命中的大部分時間，但當我們?nèi)⒂^藝術(shù)畫廊或博物館，卻很難找到學校的影子。”杰爾曼在一次采訪中如是說，“攝影師在拍攝教室時，習慣把鏡頭對準磚墻或窗簾，卻從不認真研究這個空間，審視這個空間，審視在這個空間里成長的孩子。”
? ? ? ??因此，他抓起相機，開始云游四海，鏡頭橫跨巴西、尼日利亞、也門、俄羅斯、臺灣、英國、美國和其他國家，提供了扇扇窗口，讓人得以深入觀察世界各地的學生面貌。
? ? ? ??從2004年出發(fā)至今的十年間，杰爾曼已訪問了超過20個國家的450多所學校。少年商學院微信編輯現(xiàn)選取其中的18張與各位朋友分享。不同風格的教室里，不同膚色孩子們不同的神情，能夠讓我們看到一幅幅文化圖景。仔細看，仔細品吧。
1.孟加拉國，杰索爾，十年級，英語課。
2.巴西，貝洛奧里藏特，六年級，數(shù)學課。
3.?美國，圣路易斯，中學四年級和五年級，地理課。
4.尼日利亞，卡諾，Ooron Dutse，高級伊斯蘭中學二年級，社會科學。
5.臺灣，瑞芳鎮(zhèn)，幼稚園，藝術(shù)課。
6.俄羅斯，圣彼得堡，小學二年級，俄語課。
? ? ? ??杰爾曼在其作品集寫道：“我從不跟學生說他們該如何看著鏡頭，但我會確保他們都清楚地意識到自己在照片中的位置。為了使前后的孩子都能被拍到，曝光時間往往要調(diào)至0.25秒或0.5秒，這樣就要求所有的孩子在快門聲響后還保持一定的耐心?！?/span>
? ? ? ??“我等他們做準備，他們也等著我。這個過程本身就能形成一種氛圍，有時甚至很緊張，卻讓當下的每一個瞬間都顯得異常重要?！?/strong>
7.日本東京，五年級，古典日語。
8.古巴，哈瓦那，小學二年級，數(shù)學課。
9.尼日利亞，拉各斯。七年級/初中一年級，數(shù)學課。
10.英格蘭，華盛頓，七年級（第一天），學校注冊。
11.荷蘭，喬文納爾蒙德，小學（primary year）五、六、七、八年級，歷史課。
12.卡塔爾，八年級，英語課。
13.巴林島，薩爾，十一年級，伊斯蘭語。
14.秘魯，庫斯科，小學三年級，數(shù)學課。
15.荷蘭，鹿特丹，中學三年級，汽車機械課。
16.古巴，哈瓦那，皮拉亞，電影《Can Gamba》（關(guān)于古巴參與安哥拉革命）的全國放映，九年級。
17.也門，瑪納卡哈，小學二年級，科學復(fù)習課。
18.阿根廷，布宜諾斯艾利斯，小學四年級，自然科學。
? ? ? ??如果你留心，你會發(fā)現(xiàn)，這些照片里找不到一個老師，“如果老師都在，學生們就會被主宰，”杰爾曼說，“我把老師排除在外，這給圖像騰出了一個更加民主的空間，它只屬于孩子們。”
? ? ? ??杰爾曼稱，他的每一次拍攝都盡可能地將那個班級的所有學生集中起來，以“賦予他們足夠的話語權(quán)”。他習慣從孩子們的視線水平進行拍攝，孩子們的注視常常讓他感到有壓力。
? ? ? ? “全世界的孩子都居住在已建成的成年人的系統(tǒng)里，包括教育系統(tǒng)，學校就是一種集中體現(xiàn)，他們身上穿的衣服、使用的課本、鉛筆、黑板、書桌，”杰爾曼這么解釋自己的作品，“不只是各個地方的文化，有的時候，我們也需要審視一下那些生活在文化里的孩子們?！?/strong>
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