我為什么從加州“移民”到廣州

為了想多了解父親朋友的孩子，我也親自電話和他們聊天，挖掘他們背后有“價值”的經(jīng)歷。但每每聊下來，我都有些失落，因為這些孩子除了優(yōu)秀的學科表現(xiàn)，真的沒有太多經(jīng)歷可以另外加分了。

▋原來“潤色”留學申請簡歷是門生意

在得知我決定進入教育領(lǐng)域后，我一個朋友給我打來電話，大意是邀請我加入他的公司，專門幫國內(nèi)學生的出國留學簡歷“潤色”。

我一打聽，原來現(xiàn)在不少意欲出國留學的中國學生會找一些留學申請公司，尋求個人簡歷部分的“潤色”。有的潤色屬正常范疇，有的則是包裝甚至造假了。這個時候我才知道，原來“潤色”也是門系統(tǒng)生意，遂不免感到震驚！

我并非震驚于這個市場的存在，而是竟然有那么多父母寧可在孩子申請名校前，花錢買來“潤色”，卻不愿意鼓勵孩子參與到實實在在的社會實踐中去，并在其中激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，讓加分成為“順便”的事情。或者說，孩子眼界的開闊、創(chuàng)造力的激發(fā)，難道不比申請名校更加重要嗎？

難道是中國的孩子不愿意參與其中，或者在創(chuàng)造力方面不如外國的孩子？很顯然，并非如此。一個重要的原因是不少中國家長急功近利，缺乏規(guī)劃。我逐漸看到了自己未來努力的方向和使命：與其受邀幫著編造孩子的社會實踐經(jīng)歷，不如實實在在為中國孩子打造一個青少年創(chuàng)新實踐品牌，因此，我決定回國創(chuàng)業(yè)。

▋中國孩子的創(chuàng)造力其實遠超你的想象

巧的是，2013年秋，幾乎在我萌生回國創(chuàng)業(yè)的念頭時，一個朋友無意中分享了少年商學院的微信公號（ID：youthmba）給我，我發(fā)現(xiàn)這是一家總部在廣州、同樣鼓勵孩子創(chuàng)造性學習和實踐的初創(chuàng)公司?；蛟S因為創(chuàng)始人張華之前是經(jīng)濟學科班出身，又曾長期在南方周末做記者，所以他鼓勵青少年們跨學科思考，并非常重視孩子們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之能力的培養(yǎng)。令我興奮的是，他正嘗試將Design Thinking設計思維這一風靡美國中小學生的創(chuàng)造性思維方法引入給中國學生。

（針對少年商學院微信用戶的小調(diào)研。共有2122人填寫，“會送孩子出國留學”和“孩子已經(jīng)出國”兩項占到81%。截至2015年初，少年商學院微信已集結(jié)了逾30萬高知家長和教育工作者。）

之所以興奮，是因為我當時正巧在拜訪舊金山、硅谷好幾家優(yōu)秀的培養(yǎng)中小學生創(chuàng)造力的學校、機構(gòu)，并發(fā)現(xiàn)，這些機構(gòu)無一不在使用“設計思維”作為理論指導。那時，和吉佛·圖利，舊金山灣區(qū)一家學校的創(chuàng)始人，的一次交流，曾讓我印象深刻。

“除了學習傳統(tǒng)的學科知識外，我們使用設計思維，為學生提供項目式的課題，組成團隊，合作去發(fā)現(xiàn)、探索、建立模型、測試，這些學生會在項目學習中會學到課本中不可能學到的知識、團隊精神，慢慢建立創(chuàng)造力自信，”吉佛·圖利說，“這些學習成績優(yōu)異并且參與過無數(shù)大大小小項目制作、社會實踐的學生在未來的大學申請以及工作競爭中都表現(xiàn)的非常出色?！?/span>

這不正是中國孩子需要的嗎？我很快與張華取得了聯(lián)絡，我們就像故人一般，開門見山，聊得很是暢快，共同的愿景使我們一拍即合。我遂回了一趟國，來到廣州和這一新創(chuàng)團隊見面，張華甚至在廣州少年宮為我安排了一場講座，和廣東的數(shù)十位家長分享關(guān)于美國創(chuàng)造力課堂與創(chuàng)新實踐方面的觀察與心得。緊湊而短暫的幾天之后，我做下了從加州“移民”到廣州的決定。事實上那個時候，由于少年商學院是基于內(nèi)容平臺和龐大的用戶數(shù)量群的創(chuàng)業(yè)，所以其輻射面遍布全國，初期即同時在北上廣和深圳開展線下活動。

回到美國后，我并沒有馬上變賣家當。為了更加深入地學習和運用設計思維，夯實少年商學院的理論基礎，我直接前往斯坦福大學設計學院學習、體驗了設計思維工作坊，并拜訪了其創(chuàng)辦人——Design Thinking泰斗級人物David Kelley；之后，非常榮幸地獲得了他個人的支持認可——他寄語少年商學院，希望我們能在中國推廣來自斯坦福大學的設計思維方法，為更多中國的孩子提供創(chuàng)新社會實踐的機會，提升他們的創(chuàng)造力自信。

之后，我才告別了那座生活了7年的美麗城市，飛往廣州。

不到一年的時間里，我們逐步搭建起這樣一個創(chuàng)新實踐平臺和基于設計思維的一套體系。除了在線的內(nèi)容平臺和會員體系外，少年商學院的“趣課題”項目，是一個針對青少年的在線學習、線下實踐的創(chuàng)造力互動課堂；“開眼界”之企業(yè)深度探訪與體驗學習營，則把創(chuàng)新課堂搬到了有趣、有料和有范的企業(yè)，在體驗中培養(yǎng)興趣愛好，收獲職業(yè)啟蒙；“d.thinking”設計思維工作坊則是一個以項目制的形式，融合企業(yè)探訪和社會調(diào)研，系統(tǒng)性提高孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的創(chuàng)新工作坊；“科技少年美國行”則是我們的國際游學品牌項目之一……

在一次次的線上互動，和線下項目當中，我們見證了中國的孩子源源不斷爆發(fā)出來的潛能。譬如8月份我們開展的d.thinking設計思維工作坊——“ATM大作戰(zhàn)”中，來自全國各地的青少年完成了“改造ATM機及使用環(huán)境”的課題，在發(fā)布會那天，幾個小組最終的項目成果讓臺下包括匯豐銀行支行副行長、廣電運通（中國最大的ATM制造企業(yè)）首席設計師以及眾位家長連連宣稱出乎意料；下面這段視頻，記錄了孩子們創(chuàng)造力激發(fā)之旅的一些片段：

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所有這些孩子的表現(xiàn)更讓我堅信，中國的孩子同樣具有優(yōu)秀的創(chuàng)造力基因，但是他們的創(chuàng)造力基因被環(huán)境抑制住了。這就好比是一輛全新的跑車，想在高速公路上飛馳，但卻被死死的拉住了手剎。其實，只要我們慢慢松開手剎，這些優(yōu)秀的青少年的創(chuàng)造力自信就會被釋放。

不久前，我們的“開眼界”項目去到了南京；這個十一假期，我們的d.thinking設計思維工作坊又來到了北京。今后，我們會去更多的你所在的城市，邀請更多的青少年釋放出自己的創(chuàng)造力潛能；與此同時，我們正籌備一次全國性的青少年創(chuàng)新力大賽……

其實，孩子們從來都是時刻都準備著，我們做的，其實就是為其繪制出一張創(chuàng)造力地圖，并鼓勵他們勇敢做自己，他們即能爆發(fā)出可能連自己都吃驚的創(chuàng)造力火花。我們不懈努力，只為看到連同我們在內(nèi)的更大的可能性。也希望所有愿與我們同行的家長、教育界及創(chuàng)新企業(yè)與機構(gòu)人士等，都能持續(xù)關(guān)注我們，通過便捷的移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，提出寶貴建議和意見，并攜起手來，一起為孩子們的創(chuàng)新實踐加油——不管他們將來是否出國，只為他們能夠做更好的自己。