年少不上馬，馬上枉少年

春節(jié)快樂(lè)！這是馬年的第一個(gè)早晨。這是來(lái)自少年商學(xué)院的第一句新春祝?！４蠹倚履觏樢?，闔家幸福。

有人還在緬懷2013，有人正吐槽馮氏春晚。時(shí)間，從不曾因你我的留戀或內(nèi)心柔軟而有過(guò)絲毫的停留；它冷峻，卻又迷人。

我們堅(jiān)持每日分享一篇原創(chuàng)好文，至今已是第303天——從一個(gè)春天來(lái)到另一個(gè)春天?？吹靡?jiàn)的，是現(xiàn)在結(jié)伴的同行者（微信用戶(hù)）已近12萬(wàn)人；看不見(jiàn)的，是我們受到無(wú)數(shù)家長(zhǎng)及教育界朋友鼓勵(lì)后內(nèi)心的充盈與篤定。

我們將youthMBA之MBA譯為“Make the Big Awake”，我們與主張培養(yǎng)孩子“獨(dú)立、好奇、未來(lái)公民”之品格的人在一起；我們希冀借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之技術(shù)及跨界的能量，在線(xiàn)下和線(xiàn)下，給家長(zhǎng)及孩子們?nèi)碌慕逃砟詈托袆?dòng)方案。

過(guò)去十年，是課外輔導(dǎo)班的黃金十年，未來(lái)十年，將是孩子們個(gè)性爆棚的十年。我們從來(lái)無(wú)意將課外輔導(dǎo)等同于個(gè)性壓抑，我們只是執(zhí)拗地認(rèn)為，新一代父母的成長(zhǎng)和孩子們天性的回歸，使越來(lái)越多的現(xiàn)代家庭意識(shí)到，應(yīng)試教育與思維拓展并非水火不容，天平亦不能永久失衡。

對(duì)任何事物都不要囫圇吞棗，對(duì)任何看似對(duì)立的事物都不要先入為主。有人得知我們的主張后說(shuō)，提倡讓孩子身心自由，這在中國(guó)不現(xiàn)實(shí)；有人看到我們的專(zhuān)欄作者以歐美華人居多，便問(wèn)是不是要做留學(xué)中介；也有人說(shuō)，你們是想引導(dǎo)孩子天馬行空打破原先的規(guī)則吧？

第一種情形下的朋友是悲觀(guān)的。他對(duì)應(yīng)試教育的失望之情可以理解，但把學(xué)校機(jī)制等同于孩子的成長(zhǎng)機(jī)制，確系以偏概全；第二種情形下的朋友，顯然在其觀(guān)念里，東西方的教育方式方法是對(duì)立的；第三種情形下的朋友，我們常向其引述的一句話(huà)是“創(chuàng)造性思維并不是擺脫訓(xùn)練有素的思維，而是以訓(xùn)練有素的方式跳出框框?！?/p>

春節(jié)里絮叨這些有煞風(fēng)景對(duì)吧？我們回到主題。其實(shí)有非常多的父母，都明白上述道理，都深諳什么樣的成長(zhǎng)和培養(yǎng)方式更適合自己的孩子。但他們沒(méi)有行動(dòng)。每個(gè)人都害怕改變——特別是在這個(gè)“二元論”盛行的世界里——安于現(xiàn)狀是當(dāng)下看來(lái)風(fēng)險(xiǎn)最小的一步棋。但要知道于未來(lái)而言，卻可能是成本最高的一步棋。我們蹉跎個(gè)一年半載并不會(huì)覺(jué)察到時(shí)光飛逝，而孩子轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大了。

美國(guó)作家瑞克·布魯格在《南方紀(jì)事》一書(shū)末尾寫(xiě)道：“別一再拖延生活中的好事，不要等到覺(jué)得可以證實(shí)自己的價(jià)值、離自己的過(guò)去足夠遠(yuǎn)時(shí)才考慮那些事，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)刻也許永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)，或者你早已經(jīng)沖過(guò)那條線(xiàn)，但卻沒(méi)有覺(jué)察到，就像黑暗中的柵欄?！?/p>

“年少不上馬，馬上枉少年”，說(shuō)的就是每個(gè)人，不管大人還是孩子，從此時(shí)此刻開(kāi)始，果斷地做一個(gè)行動(dòng)派。比走錯(cuò)方向更糟糕的，是遲遲糾結(jié)于到底是先邁左腿還是先邁右腿；比讓我們的孩子成為真正的少年重要的，是我們自己的心態(tài)首先更像一枚少年。

少年商學(xué)院全體成員也希望自己是一個(gè)行動(dòng)派。如果硬要把一些事物一分為二。那么我們希望成為家長(zhǎng)和孩子們的“第三選擇”。我們不偏不倚，融合全球跨學(xué)科的兒童人文教育方法為中國(guó)家庭所借鑒；我們將學(xué)校教育，和戶(hù)外的體驗(yàn)與拓寬完美融合到一起；我們不要求孩子們?cè)诶硇苑治龊透行灾庇X(jué)中必須做出選擇，而是倡導(dǎo)他們用設(shè)計(jì)思維的方法，將學(xué)習(xí)與探索過(guò)程演繹為穿過(guò)“知識(shí)漏斗”的體驗(yàn)。

每個(gè)人心目中都有一個(gè)屬于自己的少年標(biāo)本。這個(gè)標(biāo)本可能是電影《少年P(guān)i的奇幻漂流》中果敢的Pi，可能是小說(shuō)《牧羊少年奇幻之旅》中好奇的圣地亞哥，也可能是自傳《飛呀,少年》的作者、堅(jiān)毅的拉塞爾……不管怎樣，請(qǐng)相信一點(diǎn)：讓孩子有一個(gè)清爽明朗的少年，猶如讓我們重走一遍青春。它意義重大，也非常值得，它是一項(xiàng)技術(shù)活，但首先關(guān)乎勇氣。