“ 協(xié)作教養(yǎng)”越來越流行：別把放任不管錯當靜待花開

文 | 書單君

授權自公號：書單（BookSelection）

最近，印度電影《起跑線》正在熱映，有人說，這是一個披著印度外衣的中國故事。

影片中，男主角拉吉是一個白手起家的服裝店老板，買得起豪宅，買得起豪車。

然而，拉吉出身小市民階層，并未受過良好的教育，即使他獲得了財富上的躍升，但依然得不到精英階層的認可，在女兒通向私立名校的路上，屢屢受到嘲諷。

（我們曾分享影評《比《摔跤吧爸爸》更扎心，這部電影捅破了中產(chǎn)階級的擇校焦慮》，點擊上圖即可閱讀）

其實這個故事放在如今的中國，仍然適用。

今天，我要為大家推薦一本與此相關的經(jīng)典著作：《不平等的童年》，拉吉的故事，用這本書的視角來解讀，會有一個完全不同的答案。

這本書的作者，是美國著名的社會學家安妮特·拉魯。她與她的團隊，花費近10年時間，跟蹤觀察了12個不同階層的美國家庭后發(fā)現(xiàn)：

決定孩子階層的，不是父母有多少錢（當然也相關），也不是單親還是離異，而是：一個家庭的“文化資本”。

什么是家庭文化資本？

在這本書中，拉魯主要對比了中產(chǎn)階級家庭與底層工人家庭兩種不同的教育子女的文化邏輯。

工人家庭通常奉行“放養(yǎng)”的育兒理念，拉魯將其稱為“成就自然成長”。

中產(chǎn)家庭則會有組織地去培養(yǎng)孩子的認知、天賦、能力，這種教育方式被稱為“協(xié)作培養(yǎng)”。

那二者的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪里呢？

1、“有組織地進行能力教育”VS“放養(yǎng)”

書中提到的所有的中產(chǎn)家庭，都給孩子安排了大量的有組織的課外活動，包括鋼琴班、體育活動、教堂活動、夏令營等，這些活動占據(jù)了孩子們大部分課余時間。

盡管工作很忙，但家長投入程度很高，他們在評估這些活動的價值時，首先考慮的是活動對孩子的未來工作與生活是否有幫助。

比如，音樂可以幫助建立“自信心”和“鎮(zhèn)定自若”的能力，而體育活動培養(yǎng)團隊協(xié)作與領導能力。

而在繁忙的日程中，中產(chǎn)階級孩子無形之中學會了在未來職場中一項重要的能力：時間管理能力（他們必須合理安排自己的時間才能適應忙碌的節(jié)奏）。

對比之下，工人階級的孩子，他們的課外時間更為自由，他擁有更多自主權，可以自己選擇活動，自己選擇玩伴。

這造成的最直接差異就是：中產(chǎn)家庭的孩子，時間管理能力和綜合能力更強，而工人階級的孩子，則多比較自由。

2、“平等地溝通”VS“直接下命令”

在調研中，拉魯發(fā)現(xiàn)，中產(chǎn)家庭的晚餐時間，就是家庭討論的時間，父母會跟孩子大量交流，溝通日常生活、學業(yè)表現(xiàn)的方方面面，培養(yǎng)他們認知能力與表達能力。

當然孩子也會運用這種能力，反過來與家長討價還價，系統(tǒng)地反駁家長的觀點，為自己在家中爭取更多便利。

這無形中鍛煉了孩子的思維、表達、邏輯，培養(yǎng)了孩子合理運用規(guī)則、說服別人、解決問題的信心和能力。

但工人階級的家長則與此相反。他們普遍認為成年人和孩子之間有一條明確的分界線，更加傾向于給孩子下達指令而非協(xié)商。

這種不平等的溝通，對孩子的人格也造成了直接影響——他們在長大成人后，更習慣于聽從指令，而非主動溝通……

3、“和同齡人玩?！?vs “和成人相處”

工人家庭的孩子日常生活相對自由，他們平時接觸最多的是同齡的小伙伴。而中產(chǎn)階級的孩子因為有組織的活動，他們有大量機會接觸成年人，這些人可能是興趣班老師、教練等。

這種與陌生的成年人發(fā)生的接觸，與和同齡人的接觸有質的不同，這種接觸為孩子們提供了與工作相關的技能。

比如當他們與一個陌生人握手的時候，他正在以一種毫不費勁的方式，為自己長大后的求職面試做準備。

在這個過程中，他們也學會了如何與成年人平等溝通，而不是將對方視為權威。

教育分層已經(jīng)全面升級

拉魯?shù)恼{研，集中在1995年左右進行，她調研的家庭中，孩子的父母多是50，60后，這一代美國人的成長過程中，幾乎都是以成就自然成長模式為主。

但隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，社會分工日益專業(yè)化，對人才的需求的變化促使協(xié)作培養(yǎng)模式得到了越來越多人的認可。

時隔20多年，當我們再來看書中的這些案例時，你會發(fā)現(xiàn)，放在今天的中國正好適用。

從廣州來到中國的教育高地北京后，我有一種很明顯的感受，隨著中產(chǎn)階級隊伍不斷壯大，新一代的父母教育理念發(fā)生了巨大的轉變，當許多孩子還在應試教育的道路上吭哧吭哧時，中產(chǎn)精英家庭的孩子已經(jīng)在“能力教育”上邁出了一大步。

在北京，許多課外教育機構的前衛(wèi)已經(jīng)顛覆了我的想象。

前段時間，一個偶然的機會，我去聽了一堂特別的培訓課程，主題非常超前：人工智能少兒編程。

是的，你沒看錯，不僅編程，而且人工智能，還是少兒！

最初，我以為這樣的培訓班，噱頭的成分大一些，而給孩子報名的家長，也不外乎是為迎合趨勢，希望孩子將來成為扎克伯格、蓋茨一樣的人物。

結果去了才知道，班上不僅真講機器人編程，還有少兒專用的教學軟件，據(jù)說和國外接軌。

但給我留下更深印象的，是班上那些八九歲孩子的表現(xiàn)。

有時候，一個小項目需要幾個孩子一起協(xié)作完成，分配工作、討論方案、解決疑難，居然都是孩子們自己在試著主導。作品完成了，還要向全班同學進行展示，由小朋友自己來介紹設計理念、作品特色。

下課后，因為時間還早，我就在這家培訓班所在的教育城溜達了一圈，發(fā)現(xiàn)周圍還有幾個講趣味數(shù)學、戲劇英語的少兒班，都挺熱鬧。

我們團隊的小伙伴采訪了一個85后媽媽H，她是一位典型的高知全職媽媽，名牌大學碩士畢業(yè)，離職前，曾是一線城市的企業(yè)中層管理。

這幾年，在H身邊，出現(xiàn)了一股高知媽媽返回家庭的潮流，這些精英女性都是職場中的佼佼者，返回家庭后，她們將育兒變成了自己的第二職業(yè)。

在H的朋友圈子里，像她這樣辭職在家?guī)薜母咧獘寢?，不乏有博士畢業(yè)的朋友，甚至有全職在家?guī)薜哪贪帧?/span>

H是怎么培養(yǎng)孩子的呢？

在她看來，教育是一門科學，她已經(jīng)把它上升到了專業(yè)化的程度。

比如，對于育兒書籍的選擇，很多人可能就是看看別人的推薦，H不同，她是用以前做學術研究的勁頭來做的：

先是大量搜集信息，然后再是復雜的篩選。她會仔細查閱書籍的發(fā)行量、網(wǎng)絡評論，她還會比對不同教育流派，選擇最適合自己的，認真做筆記。

她還要求丈夫和她一起學習育兒知識，參與孩子的教育。與女兒溝通時，她永遠都是彎下腰，看著她的眼睛。

在她用心下，女兒從小就養(yǎng)成了良好的時間觀，到點按時睡覺，按時起床，平時在家中，女兒很少粘人，她可以獨立玩耍，如果需要幫助，她會運用準確的語言，告訴媽媽自己的需求……

這些年里，關于中產(chǎn)階級的教育焦慮，被炒得很熱。人們很容易形成一種錯覺：好像他們除了搶學位房，交各種各樣的擇校費，給孩子報各種各樣的特長班外，在教育認知上，似乎并沒有什么改變。

其實他們不知道的是，曾經(jīng)受益于教育的中產(chǎn)父母們，對于教育的投入，早已不止是金錢，還有大量的時間與精力，以及高質量的陪伴。

在激烈的教育競爭中，中產(chǎn)階層也并非只有焦慮，還凝結了許多智慧。

他們為什么能走出寒門？

教育有時候就像是一面鏡子，可以讓人復盤自己的成長，在閱讀這本書的過程中，我也在不斷地梳理自己的成長過程。

我發(fā)現(xiàn)在寒門難出貴子的今天，那些跟我一樣能夠走出農(nóng)村的孩子，在他們的成長過程中，往往是無意識地走上了正確的道路，意外獲得了某種受益終身的素養(yǎng)與能力，幫助他們完成身份的跨越。

而這種跨越，無一例外地，指向了拉魯在書中提出的，“家庭文化資本”這個概念。

我們團隊的95后小冒力，出身于湖南小鎮(zhèn)，父母皆是初中畢業(yè)，在農(nóng)村落后的教育環(huán)境下，冒力考上了大學，留在大城市工作，邁出了走出去的第一步。

談到自己的家庭教育，冒力說，爺爺是個典型的鄉(xiāng)下知識分子，家里有滿屋的報紙，爺爺最愛看的是香港鳳凰衛(wèi)視，沒有人刻意引導她，但她偶爾也會翻翻報紙，和爺爺一起看鳳凰衛(wèi)視，無意之間幫助她開闊了視野，給了她最初的文化熏陶。

這種文化熏陶培養(yǎng)了她良好的知識觸感，在她后期的學習和工作中，發(fā)揮了很大的作用。冥冥中，將她引到了媒體這條路上。

我的另一個朋友L，80后。雖出身農(nóng)家，但打拼多年的她，事業(yè)已小有所成，在北京安家落戶，典型的中產(chǎn)精英。

L說，自己的父母大字不識一個，能在學業(yè)上給予她的幫助幾乎為0。但她同樣要感謝她的家庭，尤其是她的母親，雖然沒讀過書，卻極富智慧，親戚鄰居遇到了難事，常會來前來尋求建議。而母親披著大衣，坐在炕上，邏輯清晰地幫來人分析問題的形象，一直烙印在L心中。

她至今仍然記得，有一回，一場大雨將屋頂?shù)耐咂瑳_掉了許多，屋內多處嚴重漏雨。為了一家老小的安全，母親在雨中迅速給全家人分工，指揮大家將瓦片重新蓋好。L當時認為，深夜黑燈瞎火，父親又不在家，這幾乎是一件不可能做到的事情，但母親做到了。

L說，母親在生活中歷練出來的管理能力和生活指揮，使她受益終生，自己在職場上的成績，很難說和這種家庭熏陶沒有關系。

當然，相比于中產(chǎn)階級系統(tǒng)化地培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)和能力，能夠無意識走上正確道路的寒門子弟少之又少。

在《不平等的童年》中，拉魯并沒有評價兩種教養(yǎng)模式孰優(yōu)孰劣，二者只是不一樣而已，在“成就自然成長”模式下成長的孩子，也有優(yōu)勢，他們更具自娛自樂的精神。

但中產(chǎn)的協(xié)作培養(yǎng)模式，無疑更加契合主流，更有資本轉變?yōu)樯鐣麧?，他們的孩子，也更有可能獲得世俗意義的成功。

不過，可以聊以慰藉的是，相對于財富資本，文化資本的門檻其實并沒有那么高，而真正的教育也并沒有那么復雜，它來源于最樸實無華的生活。

它可能來自你的書架，你與孩子每一次的交心談話，也可能來自你家庭飯桌上的話題，你每一次的言傳身教……

還是那句話：你的眼界，就是你孩子的人生邊界。

對為人父母的人來說，或許我們無法改變階層，無法改變體制，無法改變環(huán)境，但我們可以改變的，是自己。

身為兩個孩子的奶爸，我的壓力也和你一樣大，咱，就一起努力吧。