德國著名d.school來了一群中國孩子，三天后導師們對其刮目相看

文 | 少年商學院新媒體部

2018暑期游學營“科技少年德國行”火熱報名中，德國著名HPI d.school獨家定制設計思維工作坊，中德聯(lián)合頒發(fā)證書。名額有限，欲報從速，點此了解詳情。

提起德國，很多人會想到奔馳寶馬等汽車品牌，但很多人并不知道，德國還有一所非常著名的學校 HPI d.school（HPI 設計思維學校）。

它是世界五百強企業(yè)——德國SAP的創(chuàng)始人以自己的名字命名，并與德國波茨坦大學合辦的。全球還有另一所HPI d.school，就在美國斯坦福大學設計學院。

一歐一美的這兩所學校，便是這些年風靡跨國公司后，又在教育界流行的一種創(chuàng)造力培養(yǎng)方法——設計思維（design thinking）的源頭。

設計思維，并不是說要培養(yǎng)設計師。它本是新產(chǎn)品迭代的一種方法——創(chuàng)意固然重要，但更重要的是，篩選創(chuàng)意，以人為本，發(fā)現(xiàn)根本問題，并做出一個產(chǎn)品原型，真正解決核心問題的一種流程。放到中小學生身上，它非常注重同理心，以及動手實踐能力的培養(yǎng)。

少年商學院先后獲得了斯坦福d.school創(chuàng)辦人與波茨坦d.school創(chuàng)辦人的授權與認可（點擊查看）。于前年暑假，帶領30多位11-15歲中國青少年，前往德國d.school。盡管大家都不否認孩子的創(chuàng)造力超乎想象，但基于國情，歐美多多少少對中國教育體制下培養(yǎng)出的孩子的能力存在一定的懷疑。然而，僅僅三天，德國d.school從其創(chuàng)辦人到明星導師團隊，就對這幫中國“熊孩子”的表現(xiàn)和“作品”刮目相看。

看看d.school創(chuàng)辦人Ulrich教授燦爛的笑容吧。下面學院君就帶領大家，簡要了解下德國老師上課的風格、特點，以及中國孩子們的精彩表現(xiàn)。

每一位中國中小學生家長朋友或老師，都可以從中得到不小的啟發(fā)。

（完成全部課程與挑戰(zhàn)的同學，將獲得中德聯(lián)合頒發(fā)的證書。上圖為Ulrich教授在為小同學們簽名。）

專為中國學生改造教室

鼓勵孩子把筆記寫滿墻壁

德國波茨坦大學非常漂亮。座落其中的d.school之空間設計感讓人印象深刻，整棟辦公樓的外墻都是透明玻璃，關門以后，里面完全聽不到外面的聲音。

為了這群來自中國的青少年，d.school還特地改造了給大學生們的“教室”，把原本站立式學習的高腳凳，換成了自由組合的方塊沙發(fā)；每個小組都有自己的“工作室”——教室的玻璃窗、墻壁全部是可涂寫設計，多尺寸的便簽紙、馬克筆等有可能用到的工具都準備妥當，讓學生們隨時隨地進行記錄，不丟失一絲靈感。

教室外的一面墻上，放著卡紙、布料、樂高、熱熔膠、貼紙等各種建模工具，方便同學們隨時把自己的想法，實現(xiàn)出來。

教室外還有同學們摯愛的零食飲品隨時補給，讓同學們在休息時間放松大腦。這一細節(jié)非?？扇牲c。因為就算在一些商務宴會上，服務也未必如此精致和細致，但“可怕的德國人”就做到了對每一個細節(jié)的關注。

每天的學習日程表也用可愛的小圖標手繪出來，處處體現(xiàn)德國的嚴謹，和對孩子們體貼入微的關照。

大教授對話小粉絲

每個學校都該是設計思維學校

在短短的三天內(nèi)，同學們要分組，使用“設計思維”，完成一場跨學科、項目制的創(chuàng)新實踐挑戰(zhàn)。話題是為人們設計一個向全世界分享自己生活故事的裝置。

下圖就是設計思維的流程。如果要通俗地描述這一創(chuàng)造力方法的話，或許可以打這么一個比方——當很多人同時解決同一個問題，就像進行一場廚藝大賽，盡管有各種各樣的菜譜，大廚們也各懷絕技，但只有按照“設計思維”的方法，燒出來的菜才是真正適合客人胃口，而不只是自己覺得好吃的。

來自d.school的老師們親自為孩子授課。30多個中國孩子，上課聽得津津有味，因為是實踐課，他們還要不斷動手，以及動嘴皮子（設計思維有一個環(huán)節(jié)，是采訪，以了解對方的需求——d.school甚至還專程從校外請了一批陌生人來讓中國孩子們采訪）。

為了更好地完成設計任務，同學們把自己想到的點子，一個不差地貼在了墻壁上。

休息的時候，有的同學也要到白板上玩一會兒涂鴉，為完成設計任務找找靈感。

下面這個紙板人，是其中一組同學制作的服務對象模型。有了這樣的用戶畫像，他們就不怕自己的設計偏離用戶的真實需求了。

工作坊期間，同學們還迎來了此行最大的驚喜：設計思維泰斗、德國d.school創(chuàng)辦人Ulrich教授在度假期間悄然來訪！

Ulrich教授一進教室就收獲了大家的熱烈掌聲，有一位同學拿著紙和筆跑到教授面前“求簽名”，課堂頓時變身粉絲見面會。這些孩子們來德國，父母并沒有同行。但他們的爸媽在微信群看到分享的現(xiàn)場照片也笑言：“這樣的追星要得！”

下面這位學生手里拿著的就是Ulrich教授的簽名，簽名上的三個小人代表了Ulrich教授對團隊精神的重視。

“Make all schools like design schools.（讓每間學校都變成設計思維學校）”Ulrich教授希望同學們能把波茨坦大學d.school的創(chuàng)新理念帶回國。自由又輕松的討論氛圍，思考累了還有零食吃——這樣的學習環(huán)境誰會不喜歡呢？也難怪同學們熱烈回應說，自己的學校也能這樣就太幸福了！

不少d.school的學生、教授

都來聽結(jié)業(yè)匯報

在三天課程結(jié)束后，同學們迎來了重要的結(jié)業(yè)展示環(huán)節(jié)。當天除了老師、同學，還有更多d.school的大學生和教授來聽取同學們的結(jié)業(yè)匯報。面對這些嘉賓“裁判”，還有和自己做著同樣設計挑戰(zhàn)的大學生，同學們卯足了勁排練自己的匯報演出。

上面我們提到，同學們本次的挑戰(zhàn)任務是——為人們設計一個向全世界分享自己生活故事的裝置。其中有個極客小組，成員中有英文流利的張同學，有自學開發(fā)的小極客劉同學，還有計劃到德國讀書、熱愛德國設計的黃同學……他們幾乎毫不糾結(jié)，馬上決定做一個互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)的APP。

這個APP聯(lián)結(jié)了高科技無人機和生動的AR（增強現(xiàn)實）眼鏡，一個飛在天上，隨時隨地抓取有意思的城市故事，另一頭，人們戴上AR眼鏡就能身臨其境地體驗故事。他們還體貼地手繪了APP的操作界面，讓每個觀眾都立馬直觀地明白了他們的設計。

（匯報現(xiàn)場，同學們栩栩如生的模型讓d.school的老師贊不絕口）

除了APP，同學們還帶來了“故事圍巾”、“圖書分類生產(chǎn)機”等幫助大人們分享自己的有趣故事，增進社交和閱讀氛圍的多項設計。

“同學們，你們的表現(xiàn)，和大學的同學們簡直不相上下！”德國導師Miriam不禁說，“我已經(jīng)不記得上一次看到這么精彩生動的展示是什么時候。”導師Alex則說：“這是今年我指導過的最棒的工作坊！”

最后，德國波茨坦大學d.school的教學總監(jiān)Claudia Nicolai ，為順利完成了所有設計挑戰(zhàn)的同學們，頒發(fā)了d.school設計思維工作坊結(jié)業(yè)證書。

（同學們收獲d.school獨家頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書后合影）

（d.school創(chuàng)辦人Ulrich教授向少年商學院聯(lián)合創(chuàng)始人兼教研總監(jiān)贈送了自己的新書。）

同學們在d.school三天的設計思維課，可謂干貨滿滿、精彩連連。2018暑假，我們將再次帶領30位中國青少年前往d.school參加上述的深度設計思維工作坊。HPI d.school創(chuàng)辦人Ulrich Weinberg將親臨現(xiàn)場指導，完成工作坊全部學習與實踐的同學同樣將獲頒證書，為日后留學申請的個人履歷增色。

名額有限（須電話面試與筆試），點擊下圖了解詳情。