文 | 神圣午睡
授權(quán)自：神圣午睡
學(xué)院君說：很多父母總是希望自己的孩子能事事比別人強，在孩子身上寄予了很高的希望。但他們往往只會給孩子一個模糊的目標——比如“考個好大學(xué)”，這并不能對孩子起到很好的鼓勵作用。今天，和大家分享一位媽媽對這種抽象期待的看法，希望大家有所啟發(fā)。
很多人會把快樂和壓力對立起來，甚至和父母的期待對立起來，更嚴重的會和智力對立起來。但事情卻不是這么簡單。人生幸福是極高的哲學(xué)追求，而智慧會幫助一個天分不足的人達到幸福。證據(jù)之一就是：所有幸福指數(shù)高的國家都是高發(fā)達，高文明，平均智商高的國家，而不是相反。
很多人把完美主義和具體某些方面的高標準搞混了。我之前已經(jīng)寫過，這里再強調(diào)一次：在一件事或者幾件事上高標準高要求，這不叫完美主義，叫責任感高。事事不放過，一切都要完美，才叫完美主義。
具體來說，想讓孩子做一個優(yōu)秀的科學(xué)家，或者一個愛運動的科學(xué)家，這并不叫完美主義，這叫具體期待。想讓孩子做一個長得美，運動棒，鋼琴彈得好，家庭幸福，兒女雙全，社交從容，性格開朗，人見人愛的優(yōu)秀科學(xué)家，這就叫完美主義。
完美主義的悖論就在于，這是一個達不到的目標，所以會注定了不快樂。現(xiàn)如今流行的精英主義，就有很強烈的完美主義傾向。比如，美女帥哥學(xué)霸，比你聰明的富二代還比你努力，條條大路通羅馬，但有人生在羅馬之類。
孩子需要父母的具象期待
我們中國家長，很容易定下對孩子盲目期待的目標。比如孩子明明不愛讀書，卻想讓孩子做學(xué)霸，搞得大人孩子都很痛苦，并且，大部分孩子也沒當上學(xué)霸。所以很多人就矯枉過正，認為我對孩子沒有期待，這就沒問題了吧？
其實并非如此。父母對孩子有具象期待是一件很美好的事情，而且也是孩子很喜歡，很需要的一件事情。孩子都會本能地愛父母，從而希望自己滿足父母對自己的期待。父母對孩子的期待高，說明父母對孩子的能力認可，這種認可對孩子的自信有很好的鼓勵作用。而自信對于一個人的終生快樂來說，是很重要的事情。
這是一來是因為兒童的抽象思維尚未完善，只能理解具象的事情。比如科學(xué)家，醫(yī)生就是具體期待。而“考個好大學(xué)”，“只想你快樂”都是抽象期待，是從一個偽命題走向另一個偽命題。某種角度講，“我只要你快樂”，還不如“我只要你每天練琴一小時”，畢竟后者還是個孩子確定可以做到的事情。
中國家長最大的問題并不是對孩子存在高期待，而是對孩子的期待一直都過分抽象。從虛無縹緲的“我要你學(xué)習(xí)好”，到模糊不清的“我要你快樂”。
二來是因為高期待的心理內(nèi)涵是肯定，是對孩子的欣賞。孩子表現(xiàn)出過人天賦，父母必然對孩子有高期待。你對孩子最先放棄期待的部分，一定是孩子最不行的地方。所以，如果你對孩子沒期待，本質(zhì)上是你對孩子非常失望，認為孩子沒有什么優(yōu)秀的地方。
用成年人世界來舉例，就是世界杯的時候，大家對中國足球隊基本就沒有任何期待，但對巴西隊德國隊就存在高期待。
必須解釋的是：高期待不是指諾貝爾獎那樣，而是指你對孩子有一個“有門檻”的具體目標。你希望孩子成為一個技藝精湛的修理工，一個優(yōu)秀的廚子，一個合格的幼兒園教師，一個成功的魚塘承包人，一個受歡迎的教練，一個圓滑的公務(wù)員，這都是高期待。因為它們都需要去學(xué)習(xí)，去努力，去競爭，才能達到。
教育的具象化
可以幫孩子找到真正的目標
在美國的基礎(chǔ)教育里，具象期待做得就很好。美國很多小學(xué)教室里，會掛著很多大學(xué)的旗幟。這些大學(xué)有頂級的，比如哈佛耶魯。也有附近的，比如優(yōu)秀的州立大學(xué)。還有更接地氣的，比如附近的本地大學(xué)。老師會詳細告訴孩子們這些大學(xué)的門檻。女兒三年級已經(jīng)知道，私立綜合大學(xué)要看重“領(lǐng)導(dǎo)力”，而頂級公立大學(xué)，你只要學(xué)習(xí)好就可以進。
同時，美國小學(xué)里對孩子的職業(yè)教育也非常具象。在職業(yè)教育課上，老師會讓孩子們說自己未來的志向。有個孩子說：“我不知道我將來想干嘛，我只想有錢?！?/p>
老師就會帶領(lǐng)孩子們一起搜索“美國職業(yè)收入排行榜”。第一名是醫(yī)生，然后老師就會告訴孩子們?nèi)绾芜M入醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)里有哪些學(xué)科，住院醫(yī)師和開業(yè)醫(yī)師的收入有哪些不同。最后，老師還會給孩子們搜出“醫(yī)生破產(chǎn)”的新聞，告訴孩子們，如果你不努力，就是當了醫(yī)生，也會破產(chǎn)。
所有的學(xué)校也會有職業(yè)體驗日，穿上你想成為的職業(yè)的衣服。這種看起來是個游戲，本質(zhì)上也是讓孩子對未來的高期待具象化。孩子對未來的期待都是從很小的具體細節(jié)上開始的，比如，每種職業(yè)看起來是什么樣子，穿什么衣服，神氣不神氣。
在這種教育下，小孩對各種職業(yè)的理解非常的具象。孩子們知道每一種工作的具體要求，就會去思考“我想不想做這件事？我能不能做好？”而且也不用擔心孩子對職業(yè)期待會從一而終，孩子會變的。
比如我女兒六歲的時候想做醫(yī)生，覺得看起來很高級很有錢。七歲又不想了，覺得不想面對血淋淋。最近她又覺得可以考慮，因為覺得自己好像沒有以前那么怕血了，或許將來會更不怕血，那么做醫(yī)生仍然是她喜歡的感覺。
順便說，我對女兒的最初期待就是做醫(yī)生，因為我覺得她的性格非常適合做醫(yī)生。而且，學(xué)醫(yī)是個很適合普通優(yōu)秀人才的職業(yè)，就是一個孩子比較認真，比較努力，不太笨，規(guī)矩謹慎，就可以去學(xué)醫(yī)。并且醫(yī)藥里面分類也很多，內(nèi)科外科，藥劑師，牙醫(yī)都可以劃入這個范圍。
而對于女兒目前的第一志向科學(xué)家，其實她也有很具體的期待。女兒非常認真地了解了不少不同的科學(xué)家工作內(nèi)容。舅舅的化學(xué)科學(xué)家工作，有爆炸的可能?？茖W(xué)家姐姐的工作，要往小白鼠腦袋里打針。
女兒想來想去，覺得自己喜歡機械工程。她目前的志向是長大了學(xué)做機器人，學(xué)會了就先給媽媽做個機器家務(wù)奴隸，讓媽媽可以有更多的時間做自己喜歡的事情。
而且科學(xué)家這個目標并不高。在美國，科學(xué)家是一個工作，可以印在名片上的，研發(fā)團隊的一員，也可以叫科學(xué)家。
而我之所以警惕女兒的完美主義傾向，是因為完美主義反而會讓她距離自己想要的生活越來越遠。像女兒這樣自律又比較聰明的孩子，在我們周圍這種競爭不激烈的環(huán)境下，很容易做到事事都第一。
比如，她鋼琴老師又讓她跳級，而之前她已經(jīng)連著兩次都跳級了。連芭蕾老師都給我寫信，說她潛力其實很大，對芭蕾有很好的理解，應(yīng)該加課時。
如果我們都聽從了老師的建議，女兒就會把精力分散到各種領(lǐng)域，在每個領(lǐng)域都追求完美。最終把自己的人生目標定義成“一個長得美，運動棒，鋼琴彈得好，家庭幸福，兒女雙全，社交從容，性格開朗，人見人愛的優(yōu)秀科學(xué)家”。
說實話，家長攤上這樣的孩子，很容易被周圍的贊美沖昏了頭腦，去縱容孩子十項全能，享受群眾羨慕的目光。我前陣子就是這樣的，這是病，得治。
所以，我倒是打算和老師商量，把芭蕾和鋼琴都降級減課時，不背離當初把這些做修養(yǎng)的目標，以避免女兒的完美主義傾向繼續(xù)發(fā)展。
幫孩子設(shè)定具象目標
要注意這兩點
對于具象目標，父母需要注意的其實是兩點：
第一，這個目標要適合孩子。
比方說，我希望女兒當科學(xué)家或者醫(yī)生，是因為她性格和天賦如此。我做為媽媽，對她有了解，所以我覺得這個目標很棒，而不是我覺得科學(xué)家和醫(yī)生最威風。當然我承認我很幸運，女兒天生喜歡和適合的職業(yè)，正是社會認可度高的職業(yè)。
有些孩子天生適合的職業(yè)社會認可度不夠高，那么家長可能比較需要轉(zhuǎn)換一下思路。其實任何行業(yè)，只要你做得好，都能養(yǎng)家糊口，并且得到自我滿足。有人很喜歡用“端盤子”來形容沒出息，其實好的服務(wù)員能做到領(lǐng)班，進而店長，甚至自己開業(yè)。沒有沒出息的行業(yè)，只有沒出息的人。
第二，目標是孩子想要的，而不是你想要的。
太多的家長在制定具象目標的時候，很容易把自己代入到孩子。有的父母會本能地讓孩子走自己的老路，有的父母則會讓孩子避免走自己的老路。但其實孩子雖然的確有一定概率和父母很相似，但也有很大的概率和父母完全不相似。鼓勵孩子成就夢想，不等于把自己的夢想強加給孩子。
比如我也曾經(jīng)問過女兒，是否想和媽媽一樣，長大了做建筑師，或者編劇，導(dǎo)演之類。因為她在藝術(shù)的理解上頗有天賦，而且天然有良好的品味。女兒一開始也覺得不錯。
后來她說，覺得媽媽做的這些工作，都比較需要創(chuàng)造力。她覺得自己雖然也有一定的創(chuàng)造力，但創(chuàng)造力并不是她最擅長和最喜歡的。最重要的是，女兒更喜歡有規(guī)律的，穩(wěn)定的工作狀態(tài)，而不是充滿變化的，結(jié)果不確定的事情。總之就是，雖然女兒有一定的藝術(shù)天分，但她并不是一個藝術(shù)家的性格。
在具體做法上，我建議父母可以和孩子一起多做關(guān)于未來的假設(shè)和游戲，問問孩子想做什么，或者想怎樣去生活。在孩子幼年時期，不要對孩子眼下的夢想進行批判或沒有必要的擔憂。不要迷信“三歲看小七歲看老”，也不要迷信“關(guān)鍵期”。
美國幼兒園里，孩子們理想職業(yè)第一名是消防員。但是到了中學(xué)再問，想當消防員的小孩就沒幾個了。哪怕是女兒這種不學(xué)習(xí)就渾身難受，抱怨暑假學(xué)校不給留作業(yè)的小孩，她三四歲的時候，理想也是去“吃飯大學(xué)”，然后每天的工作就是吃飯。
如果你的孩子沒有目標，你也可以先胡亂找一些目標。如果不知道想要什么，能知道“不想要什么”也是好的。你可以問問孩子：將來做醫(yī)生好不好？做護士好不好？做廚師好不好？如果孩子說不好，他都會有個理由。這個思考的過程，也會有助于孩子找到最能讓自己快樂的那個真我。
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