直播體驗課報名丨畢業(yè)于斯坦福的名師教孩子學(xué)團隊協(xié)作

有一個學(xué)科

中國學(xué)生在上大學(xué)前基本很難遇到

歐美學(xué)生卻從小學(xué)一年級就開始接觸

那就是——經(jīng)濟學(xué)

AP經(jīng)濟學(xué)課程更是申請美國高校申請

的重要加分項（AP，美國大學(xué)預(yù)修課）

這不只為學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)知識本身

更不只為培養(yǎng)財商

而是為了運用商業(yè)思維解決問題

培養(yǎng)團隊精神

為未來變化多端的全球化提前做好準(zhǔn)備

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（美國各州經(jīng)濟學(xué)教育委員會針對

幼兒園到高三相應(yīng)設(shè)計了教學(xué)大綱）

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2015年推出至今

少商已開展了五次經(jīng)濟學(xué)在線入門課

深受全國各地同學(xué)和家庭喜愛

為了弄清“三個和尚怎樣才能有水喝”

進而學(xué)會更好地團隊協(xié)作

同學(xué)們?yōu)榧倨诩彝コ鲂兄贫朔桨?/span>

按照每個人的絕對優(yōu)勢與比較優(yōu)勢做了分工

?（來自江蘇蘇州的10歲的邢聞起

制定了“兩個家庭外地一日游”分工表）

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為了弄清“物為何以稀為貴”

進而樹立健康的消費觀

同學(xué)們走進了家附近的商店或超市

比較同一類型的商品價格并尋找原因

（來自四川成都的10歲的熊芷僑比較了茶葉）

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今年9月中旬，我們將再次開展

在線課程之《生活中的經(jīng)濟學(xué)》

堪稱“AP經(jīng)濟學(xué)課程小學(xué)版”

（為期四周，共四次課，

點擊查看課程完整內(nèi)容）

在國內(nèi)任教AP經(jīng)濟學(xué)長達7年、

斯坦福大學(xué)教育學(xué)碩士鞠茜老師

擔(dān)任核心導(dǎo)師

從“需要”與“需求”的差異、

價格的變化等身邊的細(xì)節(jié)開始

培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟學(xué)嗅覺與敏銳觀察力

引導(dǎo)孩子成為生活中的行動派

全國任何城市7-12歲同學(xué)均可參與

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為讓同學(xué)們提前體驗這種學(xué)習(xí)方式

我們現(xiàn)推出單次直播體驗課

99元

即收獲價值245元的學(xué)習(xí)體驗

圍繞“分工與合作”

這一經(jīng)濟學(xué)啟蒙系列經(jīng)典內(nèi)容

展開學(xué)習(xí)，用故事和案例

帶領(lǐng)同學(xué)們深入理解團隊協(xié)作重要性

名額有限

點擊“這里”，搶占席位

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時間：9月9日（本周五晚）

19:00-19:45

適合年齡：全國任何城市

7-12歲創(chuàng)意少年

• 案例：關(guān)于“分工與協(xié)作”的全球經(jīng)典案例。

• 互動：從大衛(wèi)·李嘉圖應(yīng)該不應(yīng)該去烤面包說起。

• 應(yīng)用：學(xué)習(xí)“比較優(yōu)勢”和SWOT分析法，找到自己的比較優(yōu)勢和在團隊中的角色。

溫馨提示：本次體驗課與《經(jīng)濟學(xué)啟蒙·秋季系列課程丨不止財商，更為孩子領(lǐng)導(dǎo)力與決策力》正式課程內(nèi)容不重復(fù)。

鞠茜，少年商學(xué)院明星導(dǎo)師

美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)碩士

熟稔源自斯坦福的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法

設(shè)計思維（Design Thinking）

赴美深造前

曾在國際學(xué)校長期擔(dān)任AP經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)師

后在硅谷中小學(xué)擔(dān)任創(chuàng)新工作坊導(dǎo)師

并參與Gooru等互聯(lián)網(wǎng)教育項目的研發(fā)

美式教學(xué)方法，簡潔干練

點擊查看鞠茜往期在線公開課精華

《從“馬云回家吃飯值不值”談起，

美國人如何教孩子理性決策》

• 直播課程結(jié)束后，老師發(fā)布創(chuàng)意挑戰(zhàn)
• 領(lǐng)取挑戰(zhàn)后，隨時隨地動手實踐并提交作品
• 提交作品后，可獲得專業(yè)導(dǎo)師團點評，結(jié)識其他城市的創(chuàng)意伙伴

注：完成創(chuàng)意挑戰(zhàn)后提交作品，才是一次完整的學(xué)習(xí)體驗。只要提交作品，即可獲得等值99元課程券，相當(dāng)于0元獲取體驗課！

（點擊上方視頻查看學(xué)習(xí)流程）

讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)濟學(xué)奧秘

鍛煉“小小CEO”的思維方式

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