iPad會(huì)成為孩子們的好朋友嗎

? ? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的分享文章。? ? ? ? ?

? ? ? ? ?一直想把《大西洋月刊》（The Atalantic）4月的個(gè)人門(mén)戶(hù)封面翻譯出來(lái)，因?yàn)檫@是我看到最好的一篇關(guān)于孩子和iPad的文章——不論是從記者寫(xiě)作的角度，還是對(duì)讀者有價(jià)值的角度。

? ? ? ? ?我想很多父母和我一樣，想知道iPad會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響。最早iPad讓我緊張的一件事，是一個(gè)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)述。他說(shuō)他一個(gè)作醫(yī)生的朋友說(shuō)越來(lái)越多的幼兒發(fā)生視力問(wèn)題，罪魁禍?zhǔn)资莍Pad和智能手機(jī)。

? ? ? ? ?但做過(guò)父母的人都知道這些電子設(shè)備多么神奇。當(dāng)帶孩子們出去就餐或旅行，這些設(shè)備是將我們從孩子們吵吵鬧鬧或哭哭喊喊中解救出來(lái)的最快捷的方法?？芍^居家旅行必備良方。

? ? ? ? ?所以，不可避免的狀況在于，iPad最后的所有權(quán)會(huì)淪為孩子們的。你糾結(jié)萬(wàn)分，擔(dān)心是否他們玩的時(shí)間太多了，對(duì)眼睛不好，也對(duì)大腦發(fā)育不好。是不是其余的活動(dòng)太少了？或擔(dān)心他們是不是會(huì)因此喪失些許社交能力。當(dāng)然你還想著ipad上哪些apps會(huì)更加具有“教育意義”。

? ? ? ? ?大西洋月刊寫(xiě)這篇封面的記者Hanna Rosin是三個(gè)孩子的媽媽。她也對(duì)此充滿(mǎn)困惑。她更為困惑的是，有一次參加全是開(kāi)發(fā)兒童類(lèi)apps的開(kāi)發(fā)者聚會(huì)上，哪些作為父母的開(kāi)發(fā)者中甚至有人嚴(yán)格的不允許孩子使用iPad。

? ? ? ? ?事實(shí)上因?yàn)檫@些新技術(shù)出現(xiàn)的時(shí)間太短，根本沒(méi)有足夠的樣本和研究來(lái)證明這些技術(shù)究竟對(duì)孩子起到什么樣的影響。

? ? ? ? ?但在這篇文章中，Rosin借用了對(duì)電視的研究來(lái)參照著思考這個(gè)問(wèn)題。

? ? ? ? ?她引用了麻省大學(xué)教授 Dan Anderson從1980年代就開(kāi)始做的研究。這些研究發(fā)現(xiàn)即使是才2歲半的孩子，在看電視時(shí)也處于認(rèn)知活躍狀態(tài)。也就是說(shuō)，孩子們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候不是“不動(dòng)腦子”，而是努力將動(dòng)畫(huà)片中的相關(guān)敘述和他們已經(jīng)認(rèn)知的世界聯(lián)系到一起。

? ? ? ? ?一個(gè)需要言明的是，這些研究者從來(lái)都認(rèn)為孩子需要和父母互動(dòng)，這是電視或者其它東西都無(wú)法替代的。然后，接下來(lái)他們才試圖弄清楚，孩子看電視怎樣才有益。

? ? ? ? ?在美國(guó)學(xué)界，什么樣的電視節(jié)目會(huì)對(duì)孩子更好已有非常清晰的結(jié)論：故事必須簡(jiǎn)單，敘述直白，容易跟得上；語(yǔ)言要簡(jiǎn)單并且一再重復(fù)。一些孩子的電視節(jié)目中已經(jīng)運(yùn)用了這些經(jīng)驗(yàn)，比方說(shuō)從1996年一直放映到2006年的Nick Jr. 的Blue’s Clues

“每一集Steve都會(huì)和Blue，一個(gè)卡通小狗，來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。Steve 說(shuō)話(huà)非常慢也非常簡(jiǎn)單；他重復(fù)一些詞語(yǔ)，并且將它們寫(xiě)在他隨手記的本子上……Blue’s Clues最大的創(chuàng)新在于‘停頓’的地方。Steve問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，然后停頓5秒鐘，好讓小觀眾夢(mèng)叫出答案。小孩子們會(huì)非常有參與感，覺(jué)得在這個(gè)電視節(jié)目中也扮演了一個(gè)角色，他們相信他們事實(shí)上真的幫助到了Steve 和Blue來(lái)找到解謎的線(xiàn)索。一個(gè)對(duì)超過(guò)2歲半的孩子的長(zhǎng)時(shí)間研究顯示，那些看Blue’s Clues這個(gè)節(jié)目2年后的孩子在復(fù)雜思考和問(wèn)題解決方面都獲益匪淺?！?/span>

? ? ? ? ?對(duì)于學(xué)步期的嬰兒情況有點(diǎn)不同。她解釋科學(xué)家發(fā)現(xiàn)2歲半以下的孩子對(duì)真人會(huì)更有感覺(jué)。

“學(xué)步期的孩子有這樣的技能，能尋找出和‘社交關(guān)系’相連的信息。他們接受和人以及情境相關(guān)的信息，以幫助他們建立起和周?chē)澜邕B貫的理解。在真實(shí)的世界里，青草散發(fā)著獨(dú)特的氣味，爆米花會(huì)滾落下來(lái)，大人會(huì)對(duì)著你笑，但是在電視里這一切都不會(huì)發(fā)生。”

? ? ? ? ?美國(guó)的電視人其實(shí)一直在試圖解決這個(gè)問(wèn)題。比方說(shuō)Blue’s Clues中的停頓就讓孩子們以為Steve在和他們互動(dòng)。但更好的是能有 “一個(gè)故事，人在屏幕中真的能和孩子互動(dòng)——孩子做了什么，那些角色真的會(huì)跳起來(lái)，或大笑，或開(kāi)始跳舞，或也對(duì)話(huà)回來(lái)。”

? ? ? ? ?所以從某種程度上，iPad，或者其它的智能電子設(shè)備，正是實(shí)現(xiàn)了這樣的功能。

? ? ? ? ?記者 Rosin的三歲的孩子Gideon也成為了一項(xiàng)關(guān)于iPad研究的研究對(duì)象。研究者是喬治城大學(xué)兒童媒體中心。這項(xiàng)研究是想要測(cè)試當(dāng)孩子的信息是從他們所喜愛(ài)和新人的來(lái)源的時(shí)候，是不是會(huì)學(xué)得更好。

? ? ? ? ?這個(gè)研究中心的主任Calvert說(shuō)：

“人們說(shuō)我們拿孩子們做實(shí)驗(yàn)。但從我的角度而言，這一切已經(jīng)發(fā)生了，而且沒(méi)辦法倒退回去。孩子們會(huì)從越來(lái)越小的年紀(jì)起就開(kāi)始接觸到媒體，我們必須利用那些科技所能提供給我們的好的方面。我不是盲目樂(lè)觀的人，我是個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的人。我在看孩子們?cè)谧鍪裁矗⑶以噲D想知道怎樣才對(duì)他們更好?！?/span>

? ? ? ? ?Rosin還指出家長(zhǎng)們從來(lái)都是從自己的角度來(lái)判斷是否對(duì)孩子好，所以那些歸在教育類(lèi)的apps事實(shí)上讓家長(zhǎng)們沒(méi)那么愧疚感，但這依然是出自”家長(zhǎng)的角度”。

? ? ? ? ?Rosin在文章的這一部分引用了Toca Tea Party這款游戲。這個(gè)游戲墨點(diǎn)也非常愛(ài)玩兒，游戲里面沒(méi)有人物，只有虛擬的餐桌，需要拜訪(fǎng)的桌布，餐點(diǎn)和茶水。孩子們讓他們喜歡的玩具坐在ipad 的旁邊，然后在ipad上給這些玩偶放上點(diǎn)心和茶水，假裝在地度過(guò)一個(gè)下午茶時(shí)間。

? ? ? ? ?這個(gè)游戲的開(kāi)發(fā)者在接受Rosin采訪(fǎng)的時(shí)候說(shuō)：

“這有教育性嗎？圍著草坪跑有教育性嗎？孩子的生活不能總是以那個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)?！?/span>

? ? ? ? ?事實(shí)上他們的這款游戲的啟發(fā)來(lái)自于 Frank 和 Theresa Caplan在1973年的一本書(shū)：《游戲的力量》

“是什么讓經(jīng)常得B的學(xué)生在成年后通常比A等生更加優(yōu)秀，特別是在商業(yè)和創(chuàng)造領(lǐng)域？要?jiǎng)?chuàng)造，一個(gè)人必須要冒險(xiǎn)和游戲的觀念。一個(gè)人需要強(qiáng)硬地去實(shí)驗(yàn)，并遭受失敗的風(fēng)險(xiǎn)；一個(gè)人必須要足夠堅(jiān)強(qiáng)，在必要的時(shí)候完全從頭開(kāi)始，并對(duì)無(wú)論發(fā)生些什么都足夠緊醒，并從中學(xué)到點(diǎn)什么；一個(gè)人需要堅(jiān)強(qiáng)的自我，使得能推著自己向一個(gè)沒(méi)嘗試過(guò)的目標(biāo)前進(jìn)。綜上，一個(gè)人必須有玩的能力?！?/span>

? ? ? ? ?Rosin說(shuō)其實(shí)她采訪(fǎng)的人越多，她就越困惑。在這個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有清晰的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有絕對(duì)的行動(dòng)指南，當(dāng)然也沒(méi)有對(duì)于錯(cuò)。在寫(xiě)這篇文章時(shí)，她下載了無(wú)數(shù)應(yīng)用程序，也沒(méi)去管是否有教育性。而他的孩子Gideon則自己摸索著試遍了這些游戲，并找出了自己最喜愛(ài)的幾個(gè)。

? ?但Rosin還是試圖找出能夠父母?jìng)円恍┙梃b的東西。

? ? ? ? ?Rosin引用了另一位記者Lisa Guernsey在《Screen Time》這本書(shū)中的原則——她稱(chēng)之為3C原則——內(nèi)容（Content）、情境（Context）、和你的孩子（Child）。例如你認(rèn)為什么樣的內(nèi)容是合適的，孩子看這些媒體的時(shí)間是不是在和你以及正式世界互動(dòng)中非常小的一部分。

? ? ? ? ?另外一個(gè)科技作者M(jìn)arc Prensky則一視同仁的讓他7歲的孩子接觸書(shū)本、電視、樂(lè)高玩具或者wii。他對(duì)Rosin說(shuō)他的兒子也會(huì)一連玩一個(gè)新的app好長(zhǎng)時(shí)間，但很快就厭煩了。即使他認(rèn)為海綿寶寶是“愚蠢的垃圾”，但他依然會(huì)用里面海綿寶寶和Parick來(lái)給他兒子講一講友誼。他說(shuō)

“我們生活在一個(gè)屏幕的時(shí)代，如果對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)‘我希望你多看看書(shū)，我特別討厭你看電視’，那也太怪異了。這反應(yīng)出我們的偏見(jiàn)和舒適帶（comfort zone），這是一種對(duì)改變的和離開(kāi)我們comfort zone的害怕?！?/span>

? ? ? ? ?Rosin用Prensky的方法在Gideon身上做了實(shí)驗(yàn)。最開(kāi)始，Gideon一直拿著iPad玩，這讓Rosin非常惱怒，但她忍住了，并且沒(méi)有制止Gideon。但十天之后，Gideon最終厭煩，并把iPad丟在床下，連找都沒(méi)找它，他把它遺忘了整整6個(gè)星期。在此之后，Gideon也會(huì)玩兒一會(huì)兒iPad，但是不會(huì)那么經(jīng)常。

? ? ? ? ?所以這與其說(shuō)是一個(gè)要告訴讀者點(diǎn)什么的文章，不如說(shuō)是一個(gè)記者，以及一個(gè)媽媽的探索之旅。這對(duì)我頗有啟發(fā)，也希望對(duì)你們會(huì)有所啟發(fā)。

? ? ? ? ?不得不加一句的是，在看完這篇文章，我對(duì)墨點(diǎn)玩iPad的態(tài)度似乎變得更為開(kāi)明。但對(duì)我而言郁悶的是，我的iPad，終究所有權(quán)完全的屬于了——墨點(diǎn)。