華人學(xué)生連續(xù)七年學(xué)術(shù)水平超過(guò)英國(guó)，為什么家長(zhǎng)卻越來(lái)越焦慮？

文 |??李爽

傳媒學(xué)博士，定居倫敦

少年商學(xué)院國(guó)際教育專欄作者

海外留學(xué)或者上國(guó)際學(xué)校，一直是國(guó)內(nèi)這幾年中產(chǎn)父母的關(guān)注熱點(diǎn)。而在這兩個(gè)選擇里，英式教育還是美式教育，又成為另一選項(xiàng)。

在今年年初NOETG（?New Oriental Education and Technology Group）的調(diào)查中，有41%的中國(guó)學(xué)生首選英國(guó)留學(xué)，數(shù)字連續(xù)3年上升；而與之對(duì)比的是，美國(guó)連續(xù)3年下降，今年只有43%首選美國(guó)留學(xué)；到7、8兩月，隨著貿(mào)易戰(zhàn)的余波裊裊，英國(guó)第一次超過(guò)美國(guó)，成為海外留學(xué)的首選。

適逢其時(shí)，7月30日，英國(guó)公布的2019年度英格蘭教育研究報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱EPI），卻可以從另一方面給關(guān)注英式教育的家長(zhǎng)們一些新的參考。

這份報(bào)告由教育研究院（Education Policy Institute）與公平教育聯(lián)盟（FEA）合作，研究了國(guó)家學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)（National Pupil Database）中英國(guó)小學(xué)生的成績(jī)，并對(duì)比了不同種族中學(xué)生的GCSE考試成績(jī)。

研究發(fā)現(xiàn)，華裔學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)術(shù)水平領(lǐng)先英國(guó)白人學(xué)生12個(gè)月，緊跟其后的是印度裔，領(lǐng)先白人7個(gè)月；這一差距到中學(xué)畢業(yè)加大到24.8個(gè)月和14.2個(gè)月。

而從2011年到2018年的7年間，到中學(xué)畢業(yè)，華人學(xué)生學(xué)術(shù)水平超出英國(guó)白人學(xué)生的時(shí)間也從22.2 個(gè)月進(jìn)一步增加至24.8個(gè)月，遙遙領(lǐng)先于在英國(guó)中小學(xué)的其他所有族群的學(xué)生。

這些家長(zhǎng)們的焦慮也有一定的道理：畢竟英語(yǔ)不是母語(yǔ)，課外補(bǔ)習(xí)才能保證學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

還有更多的家長(zhǎng)看到英國(guó)小學(xué)“什么都不學(xué)”，沒(méi)有課本，沒(méi)有作業(yè)，天天玩兒的“快樂(lè)”教育，就更焦慮了。

特別是看到國(guó)內(nèi)的同齡孩子，還在早7晚11的做作業(yè)，周六日不停息補(bǔ)課，感覺(jué)在英國(guó)簡(jiǎn)直是睡倒在起跑線上了。

并不完全同意英式“快樂(lè)教育”這一觀點(diǎn)的女勛爵Christine Ryan，是全英私立監(jiān)察委員會(huì)主席，擔(dān)任Ofqual(英國(guó)資歷和考試評(píng)審局)董事的她，一直非?？春脕喴?，特別是中國(guó)學(xué)生的學(xué)術(shù)天分，和中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)教育的重視以及投入:

“因?yàn)槿A裔對(duì)教育的重視，我們以前看到的是一些在中國(guó)受到很好的基礎(chǔ)教育后，來(lái)到英國(guó)接受西方的學(xué)術(shù)訓(xùn)練以及西方觀念，最后成為非常出色的人才；而現(xiàn)在，這個(gè)趨勢(shì)在往低齡化走。

“我認(rèn)為這些年來(lái)英國(guó)教育的發(fā)展，得益于多元化和國(guó)際化，而這種多元和國(guó)際是因?yàn)閲?guó)際移民的家長(zhǎng)和學(xué)生的加入，而教育服務(wù)于他們，使得英國(guó)的教育變得多元和國(guó)際化，這是非常好的趨勢(shì)。

“當(dāng)然，教育固化帶來(lái)的維持階層固化，也有發(fā)生，但總體而言，還是比40年前有很大的進(jìn)步。”

Sam Alder也認(rèn)為，單純的學(xué)術(shù)領(lǐng)先并不會(huì)威脅到英國(guó)人：“我們極擅長(zhǎng)改進(jìn)和追趕，我們有智力去發(fā)明和創(chuàng)造，從而達(dá)到后期的平衡。”

他個(gè)人并不覺(jué)得亞裔學(xué)生的學(xué)術(shù)成功，會(huì)成為英國(guó)白人學(xué)生的威脅，反而會(huì)提醒英國(guó)學(xué)生迎頭追上。

當(dāng)然，就像所有的研究都有不足之處一樣，這個(gè)報(bào)告的缺點(diǎn)也非常明顯。

第一，只用數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的考試結(jié)果來(lái)衡量幼兒園到中學(xué)的學(xué)術(shù)水平，其實(shí)與英式教育里的全面發(fā)展不太符合。

考試好，本來(lái)就是亞裔所追求，進(jìn)而擅長(zhǎng)的，特別是數(shù)學(xué)和STEM（科學(xué)類的），因?yàn)榉磸?fù)的練習(xí)、甚至背題，都能達(dá)到，即使外語(yǔ)（英語(yǔ)），我們也能通過(guò)大量的練習(xí)和背誦，拿到好的成績(jī)。

EPI的報(bào)告只是通過(guò)數(shù)據(jù)肯定了這一點(diǎn)，我們做為華裔，也沒(méi)有什么可以太過(guò)驕傲的。

其二，報(bào)告指出的地域差別，在英格蘭存在，而英格蘭教育還是要超出威爾士、蘇格蘭和北愛(ài)爾蘭的。

所以地域差異也會(huì)影響到地區(qū)學(xué)校的學(xué)術(shù)水平不均衡，這一點(diǎn)，對(duì)于到英國(guó)來(lái)留學(xué)的家長(zhǎng)們可能有一定的參考價(jià)值。

第三，報(bào)告并沒(méi)有涉及英國(guó)基礎(chǔ)教育里真正學(xué)術(shù)最強(qiáng)的部分——高中（A Level），因?yàn)樵谟⑹浇逃?，真正拉開(kāi)學(xué)術(shù)檔次的是在A level，當(dāng)然，A level科目眾多，也沒(méi)有任何必修科目，很難在比較，也是事實(shí)。

根據(jù)英國(guó)獨(dú)立學(xué)校委員會(huì)每年度的學(xué)生普查結(jié)果，在參與的1364所學(xué)校中，到2019年1月，父母生活在非歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)（EEA）的國(guó)際學(xué)生共28910名，其中43%來(lái)自中國(guó)和中國(guó)香港。

而這其中，高中的學(xué)生（12-13年級(jí)）占到54％，44％在7至11年級(jí)，6年級(jí)以下僅占2%。

所以，EPI報(bào)告雖然肯定了華裔學(xué)生在中考階段數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的突出學(xué)術(shù)成就，但對(duì)追求高考成績(jī)的中國(guó)家長(zhǎng)們，參考價(jià)值不大，可以說(shuō)并不能讓他們真正放心。

還是那句話，他山之石，可以攻玉，既然看好英式教育，就要獲益于該教育里最精華的部分，而不是把我們?cè)趪?guó)內(nèi)的備考精神拿到英國(guó)來(lái)。

倒不是說(shuō)勝之不武，而是如果換了環(huán)境還如原來(lái)一樣，那為什么要換這個(gè)環(huán)境呢？