學院君說：不久前，廣東、福建、湖南、湖北、重慶、江蘇、河北、遼寧等八省市發(fā)布了高考綜合改革方案，從2021屆高考學生開始，將文理綜正式取消改成“物理歷史二選一”。這一改革措施引起了大家對于孩子未來是選物理還是選歷史的討論。但尷尬的是，很多家長并不知道如何從小發(fā)現(xiàn)孩子興趣以及未來適合發(fā)展的方向。
今天我們?yōu)槟窒硇赂呖紕討B(tài)的同時，也提出關于未雨綢繆以及如何培養(yǎng)孩子決勝未來能力的建議。不管是孩子將來要在國內參加高考，還是要出國留學，相信今天的內容都能給您帶來啟發(fā)。
文 | 少年商學院新媒體部
1.新高考改革意味著什么？
從八個省市公布的高考改革方案來說，孩子們的選擇空間從原來單一的文理分科，變成了現(xiàn)在的“3+1+2”模式。
2021年開始實施，那就是說2018年入學的高中生，就是第一批了，要在物理和歷史兩科中選一科了。對于一些“物理恐懼癥”的學生來說，這可能是“利好”。
對于更多的孩子還在初中及小學，尤其是還在讀小學的家長朋友來說，我聽到不少人在討論：如何從小幫孩子引導孩子興趣，讓Ta對物理和歷史中的一科有著明確的興趣，興趣是最大的老師嘛。
這種想法粗一看沒毛病，但今天我們要說的恰恰是：一定不要因為高考的這種改革，而讓孩子從小一定要“二選一”，這不是非此即彼的問題。
物理和歷史，它們在科學和人文領域中各具有獨特的價值。站在孩子成長的角度，從小恰恰應當知識面寬一些。物理和歷史，都要去啟蒙，都要去學習，都要去激發(fā)興趣。
因此作為家長，與其困擾不知道孩子的興趣，糾結未來到底該選物理還是選歷史的問題，不如未雨綢繆，從小綜合培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，這樣到了高中不但孩子能夠輕松選擇，而且對于要留學也好，未來就業(yè)也罷，才會脫穎而出，更感激從小的選擇。
2.哈佛新通識教育
與“T型人才”
作為世界頂尖學府，哈佛大學恰好也是從2018年秋季開始，正式實行了全新的通識教育課程體系（起源于1945年）。
原來通識教育8大品類的課程，變成了4+3+1——4門通識教育必修課，3門分布必修課，和1門實證與推理課程。這四門必修課包括：美學、文化與闡釋；歷史、社會與個人；社會科學與技術；倫理與公民。
從中我們可以看到，哈佛大學對“T型人才”的培養(yǎng)理念——無論學生就讀哪個專業(yè)，都需在這些領域中選另外一門進行深度學習。
簡單來說，就是一個哲學系的學生應能理解世界是一個理性的、可預知的系統(tǒng)；而一個穿著白大褂的生物系學生也應具備最基本的道德推理能力。
能深入事物的本質，一步步激發(fā)孩子的最大潛能，就是通識教育的核心。
比起過早地局限孩子的發(fā)展方向，讓孩子從小接觸到多元化的知識，形成跨學科的思維，對他們未來選擇“愿意深入研究的領域”，將更有幫助。
3.改變世界的T型人才
創(chuàng)立了相對論的愛因斯坦，不僅是偉大的物理學家和數(shù)學家，同時還是哲學家和美學家。13歲的時候，愛因斯坦就開始閱讀康德的著作，入讀蘇黎世聯(lián)邦工學院之后，還專門選修了哲學課。他認為人們必須要借助概念才能把混亂的感覺經驗整理出秩序來。
在之后研究自然規(guī)律時，他也是力圖追求理論美、方程美、和實驗美，寫出了著名的愛因斯坦公式：E=mc2，用最簡單的方式描繪小到原子，大到宇宙的物理現(xiàn)象。
盡管從專業(yè)的領域來說，科學和人文是兩個完全不同的世界，但其實，科學思維與人文思維有很多交融的地方，才讓世界達到一種奇妙的平衡。
去年不幸因抑郁癥去世，被稱為最靠近諾貝爾獎的華裔科學家、震驚中外的“天使粒子”發(fā)現(xiàn)者、斯坦福大學最年輕終身教授張首晟，內心也是對科學和人文兩個學科領域充滿信仰和追求。
他曾經在不同場合，從不同角度談過科學與人文的關系：“歷史和研究理論物理表面看上去并沒有太多關聯(lián)。但是在從事研究方面，科研和藝術非常像，就是一種品味。整體的歷史觀，能幫助你在做科研的緊要關頭時，做出正確的選擇?！?/p>
在張首晟年幼的時候剛好趕上“文革”，那個年代不讓看書，還好家里的藏書閣藏了滿滿一閣樓的書：東西方文學類、藝術書 、哲學 、物理學等各類學科，應有盡有。
于是，張首晟從小一有空就鉆進藏書閣廣泛涉獵各類知識，在書中，他可以與偉大的哲學家 、科學家、文學藝術家對話。柏拉圖、康德、黑格爾、迦利略、牛頓、愛因斯坦……正是這些偉大的靈魂讓他實現(xiàn)了與藝術、科學的最初交匯，也讓他認識了比外面更廣闊的世界。
可以說，張首晟受到了思維啟蒙的教育反而是在人文科學方面。直到現(xiàn)在，他還是對人文藝術的東西非常感興趣，平時在生活中，也時時實踐著這種美的統(tǒng)一，遍覽文學、歷史、哲學等著作。
4.培養(yǎng)愛讀雜書的“超級小孩”
那么，如何激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)他成為面向未來的T型人才呢？從日常的小事開始，從培養(yǎng)他愛讀雜書的習慣開始，一定不要只是為了考試而選書讀書，也不要只是選擇“實用性強”的所謂暢銷書。
著名教育家蒙臺梭利認為：“教育的基本任務是讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展?！?/strong>也就是，你想讓孩子成為什么樣的人，就應該給與他什么樣的成長環(huán)境。
所以回到文章開頭的問題，要讓孩子能同時學好物理和歷史，恰恰在于能及早讓孩子兼顧科學思維和藝術思維，具有跨學科思考的能力，而這些就需要從小讓孩子廣泛閱讀，并且多讀“雜書”。
譬如我們給大家分享過的，獲得全球最年輕雅思7分得主的來自上海三年級的鄒歆柏，就是這樣一位憑借大量閱讀擴展知識面，展現(xiàn)了出色語言天賦的“超級小孩”。
少年商學院美國專欄作者南橋老師也曾和大家分享過《年少正好讀雜書》：
兒童讀書強調功利性則危害更大，因為它會造成思想發(fā)育的營養(yǎng)不良?，F(xiàn)在我去各出版社，發(fā)現(xiàn)兒童的閱讀多與其學業(yè)有關。當然，這道理上是說得通的，年少時努力讀“忙”書，等長大了，才有資本讀“閑”書。然而有一點被忽略了：年少時的廣度，實際上大大地左右著日后的高度。 我自己的小孩在美國上學，老師強行規(guī)定每天至少讀20分鐘的“閑書”，家長還得每天記錄、簽字。這個做法頗讓我深思。
很多人對美國人有成見，嘲笑他們不讀書，沒文化，可是他們的兒童看書之多，涉及面之廣，連我們這些大人都自嘆弗如。我女兒才7歲，就要看“虛構類”作品，如兒童小說，還得看傳記。她們參加的“快速閱讀”項目，一個學期下來要讀20本書。
南橋，公眾號：少年商學院年少正好讀雜書
讀雜書之外，帶孩子平時多參觀國內或全球的博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認識事物、研究事物的興趣，讓他對周圍事物和現(xiàn)象產生興趣和熱愛，渴望獲得知識，也與“讀雜書”的理念不謀而合。
要記住：一定不要從小就要讓孩子，或者就要幫孩子從文理科中，從物理與歷史學科中，二選一。
法國著名文學家福樓拜曾說過：“越往前走，藝術越要科學化，同時科學越要藝術化。兩者在山腳下分手，回頭又在山頂會合。”
讓孩子成為知識的寬度與思維的深度兼具的“T型人才”，是教育的本質，才是我們?yōu)槿烁改父F其一生的期待與目標。這和高考/留學有關，也無關。
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