在家上世界名校通識課
點擊標(biāo)題下方“少年商學(xué)院”關(guān)注
文｜學(xué)院君
我們介紹過不少歐美特色學(xué)校，如《斯坦福打造全美第四超級中學(xué)，全世界孩子都向往的“學(xué)習(xí)樂園”》、《我在AltSchool的一天：從細節(jié)看美國新型小學(xué)的理念》等，這些學(xué)校有一個共同點，即無一例外地注重孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展，以及線上學(xué)習(xí)與線下實踐的結(jié)合。
今天，學(xué)院君和大家介紹一所國內(nèi)的著名小學(xué)，并非介紹其豐富多彩的課外活動本身，而是從這所學(xué)校對學(xué)生進行某一項思維啟蒙——譬如經(jīng)濟學(xué)課程的開展方式、方法、流程、結(jié)果呈現(xiàn)等整個過程，來看今天當(dāng)我們談素質(zhì)教育，談孩子興趣班或課外活動的時候，所謂的時間與精力安排，以及常說的線上線下結(jié)合，到底怎樣才是合理的。我們現(xiàn)在就來深入其中、一探究竟。
“中國小哈佛”的經(jīng)濟學(xué)直播課
這所頂尖小學(xué)，經(jīng)常有各國政界高層，或是皇室成員，來中國訪問時到此交流，此外像貝克漢姆等體育明星來華，這所學(xué)校也常是必訪之地。它和我們分享過的Sidwell Friends School等奧巴馬、克林頓等子女所在的被稱為“超級小哈佛”等學(xué)校，都是友校。
它便是建立1939年的北京史家胡同小學(xué)（簡稱史家小學(xué)），在北京及全國皆名列前茅。在經(jīng)濟學(xué)越來越成為社會科學(xué)中的顯性強勢學(xué)科，以及歐美國家普遍經(jīng)濟學(xué)是適合從小開始的一種通識教育的和認識世界的一種全新思維方式的趨勢下，史家小學(xué)亦通過一種全新的方式，開展經(jīng)濟學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用經(jīng)濟學(xué)原理解決日常問題，培養(yǎng)決策力、團隊協(xié)作意識與企業(yè)家精神，為未來急速變化的全球化做準(zhǔn)備。那么，具體是如何開展的呢？
（史家小學(xué)與少年商學(xué)院合作的第三期商業(yè)與經(jīng)濟學(xué)課程，線上視頻直播+線下動手實踐+學(xué)生商賽展示）
首先，周五晚上，放學(xué)回家后，學(xué)生們在家通過互聯(lián)網(wǎng)視頻直播的方式，學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和商業(yè)知識、案例。正如連年長的巴菲特都“返老還童”，推出過一部以自己為原型的動畫片《巴菲特神秘俱樂部》一樣，視頻直播課堂最大的特點，一是內(nèi)容妙趣橫生，二是學(xué)生可以與導(dǎo)師進行互動以及學(xué)生之間實時交流。
舉個例子。有一堂課，孩子們要學(xué)習(xí)“組建團隊”，其中有一個知識點，是“SWOT分析法” （Strength：優(yōu)勢；Weakness：劣勢；opportunity：機會；threats：威脅），這種方法常常被用于分析競爭對手，也能幫助我們在團隊協(xié)作時，制定最合適的分工。
（SWOT分析法）
這樣聽起來是不是有點抽象？課程就類比了家喻戶曉的“西天取經(jīng)”：
大師兄孫悟空做事沖動，但特別能打；
二師兄豬八戒好吃懶做，但足智多謀；
三師兄沙僧沒什么才能，勝在吃苦耐勞；
唐僧碎碎念、不能打妖怪，但最有耐力，要不是他用堅定的信念在精神上領(lǐng)導(dǎo)三個徒弟，取經(jīng)估計很難辦成。
了解每個人的優(yōu)勢和劣勢后，再學(xué)習(xí)怎么分配工作——假設(shè)你讓大師兄去抬水、沙僧去打妖怪，肯定會搞得一團糟……
借助案例，學(xué)生們就能直觀感受到，發(fā)揮優(yōu)勢、各司其職，才能讓團隊高效運轉(zhuǎn)，只有當(dāng)你能充分了解每個成員，才能做出更合理的決策。
（學(xué)生的課堂筆記）
再比如，在學(xué)習(xí)如何為產(chǎn)品定價時，課程又提供了一個非常接地氣的場景：
試想一下，去麥當(dāng)勞點餐，一個漢堡包15塊，一杯可樂10塊，套餐20塊——為什么套餐會比單點便宜？
看起來這是人人皆知的事實，但是對孩子來說，要知其然也知其所以然，而不是“對啊，就是這樣啊，肯定就應(yīng)該這樣啊”。背后有著怎樣的經(jīng)濟學(xué)原理呢？
原來，這是“捆綁定價”（Bundling pricing）的智慧。這種定價方法，利用了人們想省錢的心理，為產(chǎn)品定價，吸引人們的眼球，從而商家也能賣出去更多產(chǎn)品 。
具體來講，從商家的角度來看，“單獨的雞排飯定一個高的價格”，這是一個誘餌，對比之下，套餐就顯得很劃算，能刺激消費者的購買欲望，讓顧客覺得更加實惠。而從消費者的角度來看，能同時買到雞排飯和可樂，還比單獨買更便宜。前者讓利，增加銷售額，后者也享受更優(yōu)惠的價格，算是一次“雙贏”。
……
一切以解決問題為導(dǎo)向
史家小學(xué)上述經(jīng)濟學(xué)與商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力在線課程，名稱為《BizWorld商業(yè)世界》，這是少年商學(xué)院（youthMBA.com）在引進美國BizWorld基金會的課程基礎(chǔ)上，結(jié)合中國中小學(xué)核心素養(yǎng)與能力特點， 為史家小學(xué)聯(lián)合開發(fā)和定制的一套名牌課程，2017年秋季已是第三期課程。
課程最大的特點是“線上直播+線下實踐”，也就是說，線上的直播課程結(jié)束，“游戲”才剛剛開始——導(dǎo)師每周的直播課程結(jié)束時發(fā)布創(chuàng)意挑戰(zhàn)，學(xué)生們分組，線下自主分組完成創(chuàng)意實踐。這是一個學(xué)以致用的“復(fù)習(xí)”過程，也是孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新問題并開動大腦去解決，從而收獲自信的過程。
比如學(xué)習(xí)完“SWOT分析法”后，想自己開一家店的鄧同學(xué)就更客觀地分析了一下自己的優(yōu)勢和劣勢：
10歲的管同學(xué)也琢磨起了自己的生意經(jīng)：爸爸是大藝術(shù)家，媽媽多年研究兒童藝術(shù)展，小伙伴都想當(dāng)他們的學(xué)生，這是我的機會，可是現(xiàn)在市面上類似的機構(gòu)太多了，怎么讓大家知道我們呢……
再比如學(xué)習(xí)完“同理心”之后，學(xué)生們要為自己身邊的人解決一個痛點。
李同學(xué)就發(fā)現(xiàn)，媽媽在買三明治的時候，經(jīng)常搞不清楚這是什么種類，為了改善這個問題，李同學(xué)設(shè)計了一個三明治的包裝，聚焦媽媽的個人需求，就能找到一個群體的痛點：
而今年13歲的張同學(xué)，則挖掘出擁有外語障礙人士的痛點，為他們設(shè)計一款叫做“南極之星”的衣服，幫助他們實現(xiàn)環(huán)游世界的夢想：
陳同學(xué)則把這種方法和工作結(jié)合，擬定了一份客服要求，細化到怎么處理售后、怎么吸引潛在客戶：
……
用個性化點評替代分數(shù)?
完成創(chuàng)意實踐挑戰(zhàn)之后，要整理成作品，通過APP（趣課堂）在線提交作品，導(dǎo)師組對同學(xué)們的作品進行一對一點評。這個點評，并不是打分，而是類似我們分享過的《藤校未來錄取學(xué)生將主要看這份“能力檔案”》一樣，從最近兩年全球名校最注重的學(xué)生8大能力模型（A ?New Model）及61項子能力，對孩子進行評估并在線生成動態(tài)電子檔案，同時少年商學(xué)院導(dǎo)師組對每份作品進行個性化點評。
素質(zhì)教育很重要的一個功能其實是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣，并在其內(nèi)心種子一顆種子，相信其改變世界的潛能。當(dāng)學(xué)生們一份份創(chuàng)業(yè)作品或idea提交后，我們或肯定孩子們的創(chuàng)意，讓孩子感受到自己的每一點思考都受到了關(guān)注。譬如一個學(xué)生團隊決定成立“壓歲錢銀行”計劃時，導(dǎo)師組這么回復(fù)：
在你們的計劃書上，老師很清晰地看到了成本的統(tǒng)計，準(zhǔn)備工作的進行，還有廣告計劃。這些工作你們都做得合理到位，最后你們的貸款服務(wù)也是滿滿的人情味，老師相信，這樣的銀行一定會吸引到許多的投資人……
或引導(dǎo)孩子進一步思考，讓孩子意識到，每次學(xué)習(xí)其實都是一個新的起點。當(dāng)一個擅長繪畫的孩子，分別為女生和男生設(shè)計了兩款風(fēng)格迥異的限量版“可口可樂瓶”時，導(dǎo)師是這么回的：
老師比較好奇，既然是限量版，那么是限量多少呢？是針對全世界的可口可樂設(shè)計還是只是一個國家呢？不妨可以思考一下，期待你的分享。
孩子的學(xué)習(xí)熱情和表達欲望，就在這一次次的點評之中，不斷爆發(fā)出來。
值得一提的是，盡管是邊玩玩學(xué)的創(chuàng)意課堂，但學(xué)校讓學(xué)生們自定規(guī)則，通過一份趣味的“承諾書”，約束自己積極參與線上課程與線下實踐。比如下面這位同學(xué)，就寫了一份承諾書，敦促自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)：
（這份承諾書上，學(xué)生承諾自己將積極參與課程與實踐，否則將“懲罰”自己，方式是“把學(xué)到的知識以更有趣的方式傳播出去”。）
全方位，玩中學(xué)
此外，史家小學(xué)也組織了不少經(jīng)濟學(xué)主題活動，讓孩子的經(jīng)濟學(xué)啟蒙更加全方位。
比如組織“世界主題貨幣”講座，給孩子們講解金錢的起源、當(dāng)代錢幣背后的歷史、不同國家和種族的趣聞，把跨學(xué)科學(xué)習(xí)做到極致。
最值得圈點的是，學(xué)校每年都舉行“MAKER創(chuàng)意商業(yè)挑戰(zhàn)賽”，這可不是過家家，而是“真槍實彈”，孩子們要手把手組建團隊、設(shè)計產(chǎn)品、制定營銷計劃，上臺進行TED式演講與路演，臺下評委和嘉賓包括了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者愛德華·普雷斯科特，以及世界五百強和投行高管，以及少年商學(xué)院教研總監(jiān)等……最后遴選出最突出的10家“學(xué)生公司”，可以走入最終環(huán)節(jié)——與真正的投資人、創(chuàng)意公司的CEO面對面交流。這是Bizworld商業(yè)經(jīng)濟學(xué)項目，在線上直播與線下實踐后的進一步學(xué)以致用式輸出。
其中，孩子們的創(chuàng)意讓人印象深刻。如12歲半的何同學(xué)設(shè)計的便易口香糖盒：
再如在總決賽上拔得頭籌的6個平均年齡10歲的小學(xué)生，設(shè)計了一款“智能送飯機器人”，這個機器人可以很快速地給每層樓的教室送去熱騰騰的飯菜——而這6人小組中，有3位同學(xué)是史家與少年商學(xué)院《Bizworld商業(yè)世界》合作課程的學(xué)員。
經(jīng)濟學(xué)是從小就應(yīng)掌握的思維方式
本學(xué)期，史家小學(xué)的商業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程繼續(xù)進行中，同學(xué)們收獲頗豐，每周的交流和創(chuàng)意作品，使得經(jīng)濟學(xué)成為很多孩子的摯愛——因為這種思維方式讓其獲得了認識世界的一種新視角。
而眾所周知的是，在非常多的美國中小學(xué)，經(jīng)濟學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力被定為必修課。而看下圖，美國各州經(jīng)濟學(xué)教育委員會針對幼兒園到高三相應(yīng)設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)大綱，不僅為經(jīng)濟學(xué)啟蒙，更為孩子的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)及社會適應(yīng)力（谷歌最關(guān)注人才的5大屬性：領(lǐng)導(dǎo)力、謙遜、協(xié)作能力、快速反應(yīng)適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的意愿和能力）做準(zhǔn)備。
（美國各州經(jīng)濟學(xué)教育委員會針對幼兒園到高三相應(yīng)設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)大綱）?
透過經(jīng)濟學(xué)，孩子們把“放大鏡”對準(zhǔn)了自己的生活，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并且創(chuàng)造性地去解決問題，期間不斷提高自己理性決策、合理選擇的能力，從而收獲創(chuàng)造力自信。
今天的案例就分享到這里。正如哈佛暢銷書《為未知而教，為未來而學(xué)》中所倡導(dǎo)的一樣。今天的孩子，必須從小學(xué)習(xí)通識教育，以及把各種思維應(yīng)用到日常生活當(dāng)中。而對中國學(xué)生們而言，時間是寶貴的，壓力也是無處不在的，這種情形下，課外活動的安排，就需要在興趣班的取舍、時間的分配、類似線上線下結(jié)合式學(xué)習(xí)的效率，以及精力管理上，做更多的思考和統(tǒng)籌。
祝愿每一位孩子都能“為未來而學(xué)”，而我們也樂意與更多的像史家小學(xué)一樣注重孩子國際素養(yǎng)與軟實力提升的學(xué)校一起，而未知而教，相信孩子改變自己和改變世界的潛能，培養(yǎng)下一代國際化精英。
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