推薦一本哈佛學習力絕版書，激發(fā)孩子學習熱情最系統(tǒng)解決方案

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編輯整理丨少年商學院新媒體部

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美國素有“先有哈佛，后有美利堅”之說，這不僅因哈佛建校更早，更是因為哈佛特別強調的個人創(chuàng)造力，正是美國的核心精神。而學習力是創(chuàng)造力的根本。

學習力是什么？少年商學院微信本周日的“精品推薦”欄目和大家分享一本絕版書《學習力》（中譯本），作者柯比（W·C·Kriby）是哈佛商學院工商管理系教授，他是一位“中國通”，職位還有哈佛中國基金會主席等。他的研究領域包括中國企業(yè)發(fā)展與治理，中國與歐美高等教育對比研究等。

這本書十多年前出版后未曾再版。因為少年商學院不久前出品了一檔給孩子們的音頻課程《自主學習力》（點擊查看），反響熱烈，當我們對這一話題展開研究時，不經意間發(fā)現(xiàn)這本哈佛《學習力》絕版書，非常系統(tǒng)，干貨滿滿，非常值得一讀。今天我們分享其PDF版，值得收藏，僅供學習用途。

在《學習力》一書中，柯比從學習動力、態(tài)度、能力、效率和創(chuàng)造力等六個方面，描述了提升學習的有效途徑。以本書強調的學習力和以傳統(tǒng)的學習方法所獲得知識的本質區(qū)別是，前者是不斷增值的過程，后者則是一個迅速減值的過程。因此，《學習力》一書特別適合束縛于傳統(tǒng)學習方法，和渴望具有更強生存能力的讀者。下文內容編輯整理自本書的序言與第一章的部分內容，拉至文末查看資料收藏方法。

學會如何學習到底有多重要

不久前，我們和一些已經離開哈佛多年的人有過一次聚會，交流當中，我問其中一個人：“哈佛教會你什么能力？”他回答：“哈佛所給予我的，是在極限壓力下的生存能力。哈佛，她給我們創(chuàng)造了一種氛圍，一種環(huán)境，在這種環(huán)境里，你必須保持高度緊張，調動所有的潛能，你才會有所收獲。”

在哈佛，我們用的是一種啟發(fā)式的教學方法，是一種教授指導下的學生“自我教育”。我們教給學生一些基本的知識，理論，作為他們研究的基礎，但主要還是他們自己去研究，去體會。我們所要做的，只是教會學生應該采用怎樣的學習方式來解決自己的問題。

我們是在教會學生如何學會學習，如何在接受知識的基礎上能有自己的獨到見解，能獨立地思考問題，并發(fā)揮自身的創(chuàng)造力來解決問題。也就是說，我們的目的并不是單純地使他們掌握一些書本上的知識，而是把重點在培養(yǎng)他們的學習力上，教他們學會認知、學會做事、學會與他人共處、學會生存以及學會思考、學會創(chuàng)新、學會持續(xù)發(fā)展以更好實現(xiàn)人生價值等等許多方面。

在哈佛學習的學生有很大的自由度，自由選課，從事不同的研究，使他們采用熱情的方式來學習，學校提供給他的時研究課題、方向和大量的信息資源，指導學生做出自己的決定并保持足夠的目標持續(xù)學習。很少有哈佛的學生在畢業(yè)之后知道自己要從事什么行業(yè)。但是你并不能說他們就不優(yōu)秀，因為他們可能已經可能掌握了非常好的學習方式和解決問題的方法，具有了高人一籌的學習力，這正是一所好的大學應該給予學生的東西。

那么如何才能成為一名哈佛的學生呢？或者，換句話說，在我們眼中，哈佛的學生應該具備什么樣的精神和素質呢？讓我們先來看一看他們是如何成為哈佛一員的吧！

?馬里蘭州愛里科特市山泰高中的格雷，他在7歲的時候就能用一根細鐵絲來清除家里割草機縫隙里的雜物，8歲時，他又自己動手裝配了一件可清掃房間天花板的工具，使原來需要爬上爬下的工作變得輕松。她還擁有來那個項發(fā)明專利，一項是危險的實驗室材料的安全傳感器，另一項是特殊食品包裝紙。在剛上高中的時候，他就已經創(chuàng)作了3部音樂作品。同時，他還是英特爾科學英才半決賽選手、校世界事物聯(lián)合國俱樂部主任、校報主編、校演講辯論隊隊長、校長顧問委員會成員?，F(xiàn)在，他已經是我校的一名本科生了。

這樣的例子不勝枚舉。截止到目前，我們這里已經走出了包括喬治·W·布什在內的七位總統(tǒng)。同時，一大批政界、軍界、學界、商界以及法律界、新聞界的要人又在哈佛學習或工作過的經歷。但是，我相信他們并不是在哈佛就學會如何當好一個總統(tǒng)或一個CEO的。哈佛給予他們的是一種學習的方式和解決問題的方法——學習力。正是他幫助那些值得別人尊敬的人在漫長的一生中使自己不斷增值——就像我們小時候在雪地了滾雪球一樣。

可以說，幫助每一個學生都具備這種使自己終生受益的學習力才是哈佛的最終目的。畢竟，一次性學習時代已經離我們遠去，現(xiàn)在，每一個人所面臨的則是一個必須能夠終身學習的社會。

哈佛最看重學生這8種品質

學習力就是競爭力。哈佛有一句格言：“從來沒有一個時代，像今天這樣需要不斷地、隨時隨地地、深入廣泛地、快書高效地學習?！?/span>

過去，一個人全部知識的80%是在學校學習階段獲得的，其余20%則依靠在工作階段的學習；而現(xiàn)在完全相反，在學校學習到的知識不過占20%，而80%的知識就需要你在漫長的一生中通過不斷學習和實踐獲得。那種依靠在學校時學習到的知識就可以應付一切而受用終身的時代，已經一去不復返！

我想你已經意識到了，要想成為哈佛的學生，單單學習好是不行的，還要看它是否是在一個未來社會具有發(fā)展?jié)摿透偁幜W生。因為，我們不愿意看到哈佛的學生有這樣的結果：在學校時是一個成績優(yōu)秀的學生，門門功課都能得+A；離開學校以后卻成為一個低能兒，不懂得學習是要用一生來做的事，不能利用繼續(xù)學習來使自己不斷增值，從而使自身的價值像陽光下的雪人一樣——慢慢融化，直至消融得無影無蹤。

所以，我們更注重在那些年輕人身上是否具備下面的這些品質：

1，?Self—confidence??自信心

2，?Warmth of personality???熱情

3，?Intellectual creativity??創(chuàng)造精神

4，?Intellectual curiosity???學習的欲望

5，?Initiative????學習的主動性

6，?Sense of responsibility??責任感

7，?Reaction to setbacks???對失敗的態(tài)度

8，?Energy??活力

我們的終極目的是培養(yǎng)有反思性的、經過良好訓練的、有知識的、嚴謹?shù)?、有社會責任感的、具有獨立?chuàng)造能力的人，他們有能力在全美和全球過著奉獻性的生活。

而如何具備這些素質，也正是我這里想要表達的哈佛精神——如何具備學習力的核心。?學習力是應該包括學習動力、學習態(tài)度、學習方法、學習效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的綜合體。首先，明白自己為什么學習。

任何人的學習，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變?yōu)樗竿膭訖C，才能自己行動起來，被強迫學習的東西是不會保存在心里的。

去年5月份的時候，我在威德納圖書館碰到了這樣一件事。在那里，我遇見了我認識的一個學生格雷。

我問他：“你在這里做什么？”

“讀幾本書?！彼卮稹?/span>

“為什么呀讀哪些書？”我問。

“不為什么。能夠閱讀經典是我的目的。在閱讀經典的過程中，我學到了中世紀的德語和拉丁語?！?/span>

我對他的回答非常的滿意。格雷并不看重分數(shù)，而是喜歡看一些經典的書，從中獲得廣泛的知識。然而這樣的結果，也很自然地獲得了令人羨慕的考試成績。對學習來說，在學習中有一個清新的目標，并為實現(xiàn)目標而學習的時候，學習就不再是討厭的、與自己的人身無關的負擔了。

興趣是最偉大的導師

最開始可能需要刻意練習

?如果將人看作一棵樹，學習力就是樹的根，也就是人的生命根。而興趣是偉大的導師。

不必先談研究學問，其實無論做什么事情都是興趣第一！如果只為生活而學習，絕沒有成就事業(yè)的可能；有了興趣然后調動自己最大潛能，專心一個目標，不論干什么，在這個大原則下，你必將有所成就。

一個學生曾經讓我看過他父親寫給他的信，信中的內容是我感覺到，他父親是一個非常懂得學習的人，也是一個非常懂得如何幫助自己的孩子學會學習的人。在征求了這個學生的同意后，我把這封信作為一個共享數(shù)據，讓它也能夠使他人得到啟發(fā)。在這封信中，我最感興趣的是下面的這一段內容：

我并不注重你在學校的學習成績，那是靠不住的，關鍵你一定要在學生時代找到自己的興趣點，并努力去發(fā)展它。因為，在你學習的時候，強烈的興趣會使你全身心地投入。找到自己真正感興趣的學科，然后全身心地投入進去，激發(fā)出你身上的全部潛能，最終在這一領域取得成功，孩子，這就是我所希望你做到的。

這封信中所提到的“興趣”，就是指帶有某種強烈傾向性的求知欲望，是促使自己從事某項學習、解開某個奧秘的不可遏制的激情和力量。

可以說，興趣就是學習力中最充沛、最快樂、最輕松、最美好、最活躍的質量。在興趣的引導下，你會精神振奮、思維活躍、目標專一、不知疲倦地執(zhí)著追求。

然而，怎樣才能培養(yǎng)學習的興趣呢？這是教育界一直爭論不休的問題，我也只能根據我的經驗來簡單的談一談。

?首先，我們要搞清外界大量的信息中哪些信息可以使人們發(fā)生興趣，或者說發(fā)生興奮劑愉快的感覺，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厭煩。有意識地輸入前者，排斥后者，則是培養(yǎng)興趣的根本原則。

1、新鮮的刺激比重復的刺激更容易使人興奮。

2、生動形象的東西比平淡、抽象的有趣

3、節(jié)奏感強烈的東西比單調的東西有趣

4、真實的東西比虛假、遙遠的東西有趣

5、學習內容的難度與原有知識相適應

6、學習內容與實際需要相適應??????????

從自己最需要的地方下手。之所以有助于興趣培養(yǎng)，一是因為目的明確而且近在咫尺，注意力容易集中；二是因為他見效快，當看到自己已經能用所學的知識解決問題時，每個學習者都會興趣倍增。

我一直說，請你把好奇心帶到哈佛。關于好奇心的例子還可以舉出很多來，如：萊昂那多·達·芬奇、伊薩克·牛頓、約翰·沃爾夫岡·封·歌德、瑪麗·居里以及帕布羅·畢加索等。歷史學家讓·魯?shù)婪蚍Q好奇心為“我最重要的原動力之一。它簡直就是一臺發(fā)動機。使我總想看到一切、聽到一切”。

對那些杰出人物進行調查研究的結果表明，除了好奇心，開放的心態(tài)也是他們的一個共同特征，這并非偶然。因為，沒有開放的心態(tài)，就會使自己充斥在恐懼、冷漠和貪圖安逸之中，這會很快就將好奇心扼殺干凈。

弗雷德里克·威斯特曾經做過一個叫做“思考、學習、忘卻”的電視節(jié)目，并寫了一本同名的書。他在這本書中將好奇心稱作“完全是進行學習的基本欲望”及“所有高級動物都具有的、可以戰(zhàn)勝對一切陌生事物的抗拒心態(tài)的欲望”。而戰(zhàn)勝這種抗拒心態(tài)則又對個人的求知欲提出了更高的要求。

?好奇心要求嘗試一切，但也有所回報，因為好奇提高了經驗的質量，人們的眼界更寬了，經歷豐富了。由于好奇，全部的知識領域突然變得有趣了。在好奇心的驅使下，人們會有所發(fā)現(xiàn)，這又會激發(fā)人們的積極性，從而為學習注入無盡的活力。

為了喚醒好奇心并使它時刻保持覺醒狀態(tài)，你在開始時需要天天練習。可以試試下面這些事情：堅持寫日記。這可以使你每天都關注你的好奇心，關注一切令人吃驚的事，關注好想法及新發(fā)現(xiàn)。你要立刻捉牢它們，花工夫記錄下來并進行反思。

你應該經常地問自己：為什么？什么事？誰？多少？在哪？如果……會怎么樣等等。這些疑問一旦出現(xiàn)，就馬上開始研究，直到找出一個令你滿意的答案。

除此之外，你還要訓練自己感官的敏銳性，使自己習慣于不斷全神貫注于聽、嘗、聞、看或觸摸。

在我看來，一個總是能提出為什么的人，是一個活著的人；而一個不再提出為什么的人，是一個活著的死人。