這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）第1227次分享。作者系少年商學(xué)院國(guó)際教育公開(kāi)課嘉賓、美國(guó)拉古娜藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的遲迅教授。昨天我們分享了精華上篇（點(diǎn)擊這里閱讀），今天分享下篇。
在我前半部分的分享中，我談到了美國(guó)學(xué)校如何給孩子做系統(tǒng)而理性的創(chuàng)意思維訓(xùn)練的，概括起來(lái)有三點(diǎn)，一是引導(dǎo)孩子跳出思維框框，比如，我們面前有一杯有毒的水，如何避免別人喝它呢？可以在杯子上畫(huà)個(gè)骷髏頭，可以在杯子前放一句提示語(yǔ)，但最有創(chuàng)意的方法是——直接丟一個(gè)紙團(tuán)進(jìn)杯子里。
二是不僅要激發(fā)孩子提出創(chuàng)意，更要引導(dǎo)孩子評(píng)估創(chuàng)意、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意（感興趣的朋友，可點(diǎn)擊這里閱讀）。下面，我將談?wù)?，在我們生活中，我們?yīng)如何激發(fā)孩子的設(shè)計(jì)素養(yǎng)——一種善于沉入生活、細(xì)致觀察生活、積極改善生活的素養(yǎng)。
▋給孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從口含葡萄干2小時(shí)開(kāi)始
有些家長(zhǎng)知道我是學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的，就經(jīng)常問(wèn)我，如何培養(yǎng)觀察力、如何讓孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛？
這個(gè)問(wèn)題特別好，因?yàn)榇笞匀缓蜕钍且磺徐`感的源泉，創(chuàng)意或者是創(chuàng)意思維包含著方方面面的東西，它最基本的第一步就是去觀察、去體驗(yàn)，但現(xiàn)在我們每個(gè)人的生活節(jié)奏都太快了，人已經(jīng)沒(méi)法慢下來(lái)去靜靜地看一棵樹(shù)或者一片樹(shù)葉的細(xì)節(jié)、去體會(huì)它方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。
我印象非常深的是在我們學(xué)校的油畫(huà)系，我們有一位非常風(fēng)趣的老師，是從法國(guó)來(lái)的，叫Michael Jacks，他在油畫(huà)課的第一節(jié)課的時(shí)候發(fā)給每位同學(xué)一粒葡萄干，他要求學(xué)生把葡萄干含在嘴里，可是誰(shuí)都不許咽下去，要含多長(zhǎng)時(shí)間？要一直含到下課，那節(jié)課大概有兩個(gè)小時(shí)，誰(shuí)不小心咽下去了就要被請(qǐng)出教室，所以大家非常小心地含著這個(gè)葡萄干。
我前幾天在北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院一個(gè)藝術(shù)學(xué)院的一個(gè)工作坊上也嘗試給中國(guó)學(xué)生含一個(gè)葡萄干，讓他們?nèi)ンw會(huì)這中間的層層的變化，當(dāng)你含到了五分鐘、十分鐘、十五分鐘、二十分鐘的時(shí)候，你真的會(huì)覺(jué)得它比什么最高級(jí)的紅酒、最好的茶變化還多，剛一入口是甘甘的，然后又一丁點(diǎn)甜味，然后慢慢那個(gè)甜味一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地滲透出來(lái)，直到在嘴里甜如蜜，同時(shí)口感也變得很軟，葡萄干本身也漲大。
有的同學(xué)還把葡萄干含到了兩個(gè)，這時(shí)候葡萄干的皮和里面的肉用舌頭舔，它的機(jī)理也都是不一樣的感覺(jué)。當(dāng)你那么細(xì)膩、那么用心地去品味一個(gè)葡萄干的時(shí)候，如果你把這種過(guò)程拿來(lái)觀察、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)日常生活中的別的小東西、小物件，我想你的觀察力會(huì)大大提高，說(shuō)不定你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些別人熟視無(wú)睹但從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)的美好的東西。
（遲迅老師攝影作品）
▋學(xué)設(shè)計(jì)不為畫(huà)好看的畫(huà)，更為學(xué)會(huì)時(shí)刻關(guān)注生活
學(xué)藝術(shù)的學(xué)生往往需要掌握很多藝術(shù)的技巧、科技的技能，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，但更重要的，還是內(nèi)在的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和創(chuàng)意思維——這兩點(diǎn)，即使不是學(xué)藝術(shù)的孩子，也應(yīng)該從小訓(xùn)練起。
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)完全深入生活，有的時(shí)候我們覺(jué)得看上去完全沒(méi)有設(shè)計(jì)的東西，看上去好像沒(méi)有設(shè)計(jì)，很可能這個(gè)設(shè)計(jì)者就花了很多功夫去做調(diào)研、去調(diào)查、去研究、去反復(fù)論證、反復(fù)測(cè)試。
舉個(gè)例子，比如說(shuō)美國(guó)高速公路的路牌，美國(guó)公路界花了很多資金長(zhǎng)年去研究，因?yàn)楫?dāng)司機(jī)比如說(shuō)以80公里/時(shí)的時(shí)速經(jīng)過(guò)這個(gè)路牌的時(shí)候，他的字的尺寸要多大、字的顏色和背景顏色要多大的對(duì)比關(guān)系，然后選用什么樣的字體，這些字體每個(gè)字母和字母之間的空間關(guān)系都是設(shè)計(jì)師要精心考慮在內(nèi)的，所以說(shuō)這種設(shè)計(jì)的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的形式。
視覺(jué)設(shè)計(jì)也是一種特別普世的語(yǔ)言。比如說(shuō)我們需要去上廁所，男廁所和女廁所之間的標(biāo)識(shí)，他們往往會(huì)用不同的顏色、形象或者不同的指代他們的物品。比如說(shuō)男生的就是煙斗，女生的就用裙子。還有的是用不同的上廁所的姿勢(shì)來(lái)區(qū)分男廁所和女廁所。不管他們用什么樣的形式，大多數(shù)的標(biāo)識(shí)的目的都是要跨語(yǔ)言、跨文化，讓不同國(guó)家的人看到這個(gè)標(biāo)識(shí)的時(shí)候都會(huì)清晰地能分辨出哪一個(gè)是他們應(yīng)該作出的正確的選擇。
所以說(shuō)設(shè)計(jì)創(chuàng)意是要實(shí)用、要有功能性的，它是可以跨語(yǔ)言、跨文化，也是有理有據(jù)、有理論支持，是一種科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。有設(shè)計(jì)素養(yǎng)的人，往往更能時(shí)刻聚焦在生活一些不起眼的細(xì)枝末節(jié)上，想方設(shè)法讓自己的日子、身邊的人的日子，過(guò)得更精致、更舒適。
有的人會(huì)不會(huì)想到，現(xiàn)在到今天最大的這些基礎(chǔ)設(shè)計(jì)還有最常規(guī)的標(biāo)識(shí)已經(jīng)被設(shè)計(jì)過(guò)了，我們生得太晚了，還有沒(méi)有我們的余地再去設(shè)計(jì)新的？肯定有。其實(shí)就是咱們身邊很多習(xí)以為常的小物品，就可以再重新設(shè)計(jì)、改善。
比如說(shuō)日本的無(wú)印良品的藝術(shù)總監(jiān)原研哉他就發(fā)起過(guò)一個(gè)叫“Redesign”（重新設(shè)計(jì)）的活動(dòng)，他征集了一些設(shè)計(jì)師，就把身邊每個(gè)人都用到的很小的物品，然后想想它們是不是已經(jīng)完美了，是不是可以用另外一種思維方式去創(chuàng)造一個(gè)新的形式給他們一個(gè)嶄新的樣子。
比如說(shuō)我記得見(jiàn)過(guò)他的活動(dòng)里有一位設(shè)計(jì)師就重新設(shè)計(jì)了咱們廁所里用的卷紙，他的改動(dòng)、改進(jìn)非常巧妙，也非常小。這個(gè)紙還是原來(lái)的以圓形卷起來(lái)，只不過(guò)他把中間的硬紙殼的軸換成了一個(gè)方形的軸。這樣有什么好處？當(dāng)人們扯這個(gè)衛(wèi)生紙的時(shí)候，那個(gè)衛(wèi)生紙就不會(huì)一溜煙全都滑下來(lái)了。他利用這個(gè)中軸的方形的紙筒的轉(zhuǎn)動(dòng)，把衛(wèi)生紙卷等分成合理的單位，這樣就不會(huì)造成浪費(fèi)了。
我覺(jué)得少年商學(xué)院的項(xiàng)目特別好，就是讓青少年們、小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的大家耳熟能詳、習(xí)以為常的一些小物品，想想能不能改善它、能不能重新設(shè)計(jì)它，讓它變得更方便或者更美觀。大家如果看到少年商學(xué)院以前的一些課程，我的印象里他們有重新設(shè)計(jì)一個(gè)銀行的自動(dòng)提款機(jī)，還有目前正在做的重新設(shè)計(jì)一家未來(lái)的書(shū)店（點(diǎn)擊這里查看8月份《超級(jí)閱讀計(jì)劃》）。
▋?cè)O(shè)計(jì)這門(mén)語(yǔ)言，比英語(yǔ)的性價(jià)比還高
如果你的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)或者喜歡動(dòng)手做一些東西，其實(shí)這個(gè)是特別好的一個(gè)設(shè)計(jì)思維、形象思維或者設(shè)計(jì)語(yǔ)言的一個(gè)培養(yǎng)，是一個(gè)用腦的思維。我通過(guò)教了很多年以后，我覺(jué)得這個(gè)視覺(jué)傳達(dá)之所以叫傳達(dá)，大家學(xué)的真的像是一種語(yǔ)言，它是一種視覺(jué)語(yǔ)言，它有自己的詞匯、語(yǔ)法和修辭。
就詞匯來(lái)說(shuō)，就像是英語(yǔ)里面的ABC、像唱歌的那個(gè)123。藝術(shù)與設(shè)計(jì)語(yǔ)言里的詞匯就是點(diǎn)、線、面、色彩、灰階和機(jī)理。把它們結(jié)合語(yǔ)法，語(yǔ)法就是7條：和諧、對(duì)比、平衡、動(dòng)感、重點(diǎn)、比例、簡(jiǎn)化（精簡(jiǎn)）。當(dāng)你把這些元素有機(jī)地、有邏輯地結(jié)合到一起的時(shí)候，你可以傳達(dá)任何一個(gè)信息，也可以表達(dá)各式各樣的情感，它整個(gè)就是一套思維的工具。
我說(shuō)這個(gè)話其實(shí)也有根據(jù)，因?yàn)槲乙恢睂?duì)語(yǔ)言學(xué)也很感興趣，有一次我在美國(guó)讀了一本語(yǔ)言學(xué)的著作，它的前言的第一句話寫(xiě)的是“語(yǔ)言是一個(gè)思想的工具”。我當(dāng)時(shí)很驚訝，說(shuō)大家第一次語(yǔ)言是交流、是溝通、是表達(dá)的工具，為什么他說(shuō)是思想的工具？我仔細(xì)想想還真是的，如果人沒(méi)有這么豐富的語(yǔ)言去定義，有名詞、形容詞、副詞這一層層的詞去形容、去概括、去描述一個(gè)東西，人們不會(huì)想象得那么深入，人的思想也不會(huì)這樣深刻。
我身邊有幾位朋友都是聰明絕頂?shù)?，有一位的名字叫羅永浩（就是現(xiàn)在做錘子手機(jī)的這位朋友），他非常聰明。我以前跟他聊，說(shuō)為什么？他自己跟我說(shuō)了一個(gè)解釋?zhuān)麖男∈窃谝粋€(gè)雙語(yǔ)家庭里長(zhǎng)大的，他是朝鮮族的。所以他的母語(yǔ)里就包括兩種語(yǔ)言，每種語(yǔ)言其實(shí)就是一個(gè)思考的思維方式。每種語(yǔ)言用一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就是它在考慮問(wèn)題上的優(yōu)先級(jí)都是不一樣的。
比如說(shuō)就年月日來(lái)說(shuō)，咱們漢語(yǔ)說(shuō)“年月日”，英國(guó)英語(yǔ)就說(shuō)“日月年”，美國(guó)是很折衷的“月日年”。如果你讓孩子多學(xué)一門(mén)別的外語(yǔ)，只有那個(gè)國(guó)家的人能聽(tīng)懂?？墒且嵌鄬W(xué)一種視覺(jué)語(yǔ)言、視覺(jué)的思維方式就大大地開(kāi)闊了孩子們的眼界，也給他們多了一套表達(dá)方式。
我從去年開(kāi)始經(jīng)?；貒?guó)，在北京大學(xué)中央美院等學(xué)校做一些教學(xué)的交流活動(dòng)。其中我很樂(lè)意分享的一個(gè)項(xiàng)目就是如何教美國(guó)學(xué)生創(chuàng)意。其實(shí)通過(guò)中文的語(yǔ)言，修辭的一個(gè)方式教他們創(chuàng)意還挺好玩的。
我是教美國(guó)不懂中文的學(xué)生學(xué)中國(guó)的對(duì)聯(lián)，然后他們學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的精妙的對(duì)稱(chēng)、對(duì)仗、相似、相反、平仄、押韻，的這些特性，用兩張圖的并置關(guān)系來(lái)做出一個(gè)視覺(jué)的對(duì)聯(lián)，讓他們要在形式上有這種相似和相反、對(duì)稱(chēng)和對(duì)比的關(guān)系。
通過(guò)很細(xì)致的觀察，在內(nèi)容上，這兩個(gè)圖之間又要有烘托、呼應(yīng)，還要達(dá)到一個(gè)像電影蒙太奇那樣的升華的效果。
▋科技只是工具，最重要是給孩子“人本”思維
之前有家長(zhǎng)很關(guān)心科技、創(chuàng)意和創(chuàng)意思維的關(guān)系，我想大致可以簡(jiǎn)單地分成兩個(gè)層次：
一方面是我們使用的工具，其實(shí)我本身就是一個(gè)大大的受益人。為什么這么說(shuō)？
第一、我的本科是學(xué)醫(yī)的，當(dāng)時(shí)從學(xué)醫(yī)轉(zhuǎn)到學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，我不需要像達(dá)·芬奇練習(xí)畫(huà)雞蛋那樣畫(huà)三年雞蛋，把雞蛋畫(huà)得非常逼真才能出師。當(dāng)時(shí)的電腦軟件就可以幫助我實(shí)現(xiàn)我腦子里想要的圖像?？墒沁@是好事，也是不好的事。我在美國(guó)教學(xué)的時(shí)候就很擔(dān)心如果學(xué)生太依賴(lài)這些電腦，也許在不久的將來(lái)，我們?cè)O(shè)計(jì)師都被電腦、被機(jī)器人取代，那怎么辦？
所以在我教的課上，往往我第一節(jié)課都大家說(shuō)“你們現(xiàn)在學(xué)這個(gè)軟件、用這個(gè)平臺(tái)，也許在你們畢業(yè)的時(shí)候已經(jīng)不復(fù)存在了，所以最重要的還是獨(dú)特性、創(chuàng)新性，這些才是未來(lái)人類(lèi)最寶貴的一個(gè)特質(zhì)。
第二、就是平臺(tái)，我們?cè)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的東西，以前都是雜志、報(bào)紙，都是紙媒。前幾年已經(jīng)變成大家都在電腦上看東西，到了這幾年大家都在手機(jī)平臺(tái)上看東西。過(guò)不了多久，大家都會(huì)在虛擬現(xiàn)實(shí)的空間里去瀏覽、閱讀、感知這個(gè)世界。
所以在美國(guó)大學(xué)的本科學(xué)這些藝術(shù)和設(shè)計(jì)的同學(xué)，他們壓力也挺大的，他們要不停地再去追趕這些新的軟件、設(shè)計(jì)這些新的平臺(tái)。這些恰恰是作為一個(gè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)行業(yè)的人的魅力所在，因?yàn)槲覀冊(cè)谠O(shè)計(jì)、在創(chuàng)造未來(lái)，去迎接這些挑戰(zhàn)。
總結(jié)一下給孩子和家長(zhǎng)們的忠告，要去充分地體驗(yàn)各種新的軟件、新的平臺(tái)，但與此同時(shí)不要忘了還是以人為本，不要僅僅是從軟件、從App里去獲得想法，要以人為本，從自己的內(nèi)心去創(chuàng)造出新的想法、新的概念。
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