比利時小學一年級生的三份期末成績單

• 這是少年商學院微信（ID：youthMBA）第609次分享。作者網(wǎng)名“散落的小幸?！?，定居比利時。我們已獲得她的授權。

又到一年期末時，是檢驗孩子過去半年學習成果的時候了。上周末，我家的糖糖小同學帶了一份成績單回來，比利時小學生手冊寫著一學年要發(fā)布三次成績單，這是第一次。小同學很興奮，不斷地催我快點看。

比利時小學的成績單共有三份，一份是學習成績單，一份是行為成績單，第三份則是體育成績單。

另外，我注意到，成績單既有百分制的量化打分，又有指標化的等級評定。孩子們的學科表現(xiàn)、課堂積極程度、甚至是否禮貌等，都被作為是否達標的依據(jù)，明確地記錄了下來。

（成績單的封面）

▋一、學習成績單。

學習評價：主要指的是法語和數(shù)學（微信回復“數(shù)學”查看少年商學院微信相關文章）。在這部分的評定中，既有量化的分數(shù)評定，又有很詳細的指標化評定。

1、量化部分：法語分為閱讀、寫作和聽說，分別占50分，30分和20分，共計100分為滿分，糖糖得了96.5分，寫作扣掉了2分，數(shù)學得了97分。

問過小同學，沒有考試，我也沒有見到過試卷之類的，估計是按照平時的作業(yè)總結(jié)的得分，因為我看到平時的作業(yè)老師是打分的。

2、指標化部分：這部分主要評估數(shù)學和法語的學習能力，采取的評價標準是“能獨立完成（綠色）”，“在幫助下完成（橙色）”和“需要進一步提高（紅色）”。

【數(shù)學】

 

我能正確寫出數(shù)字；

我能從0數(shù)到50；

我能知道30以內(nèi)數(shù)字順序并比較大小；

我會用加法解決問題。

【法語】

我能讀寫學過的字母和音節(jié)；

我能讀單詞；

我能讀句子；

我會使用冠詞；

我能正確地寫信；

我能聽懂故事并理解內(nèi)容?。

（學習和行為成績單）

▋二、行為成績單

行為評價：包括四個部分——紀律，守時，禮貌，課堂情況。這部分的評價指標分為“總能做到（綠色）”，“多數(shù)時候能做到（橙色）”，“幾乎做不到（紅色）”。（微信回復“行為”查看《澳洲小學期末“品學行為報告”的啟發(fā)》等少年商學院微信相關文章）

【紀律】

你能尊重其他人和他們的工作；

排隊時你能遵守秩序；

當在教室里要求安靜時你知道不說話。

【守時】

你能按時到校，不遲到；

你能按時完成各項任務；

在走廊里你能不拖拖拉拉的走路；

我們一直知道老外都很有時間觀念，看來這都是從小磨練出來的??！

【禮貌】

你能虛心接受老師的批評；

你對所有人都很有禮貌。

【在課堂上】

你能專心聽講，積極參與；

你能按時完成作業(yè)；

你寫作業(yè)很認真；

你很愛護你的書、本和學習用具；

你能把你的文件夾整理好；

你能獨立完成作業(yè)；

你能好好地坐在椅子上（有一些小朋友經(jīng)常會坐沒坐相的）?。

▋三、體育與游泳成績單

這部分也是指標評價，評價標準分為“非常好（綠色）”，“總體滿意（橙色）”和“不滿意（紅色）”。這學期主要是玩球，所以成績單主要涉及球類。（微信回復“體育”查看《日本小學的體育教育》《小小羽毛球緣何改變了我的女兒》等少年商學院微信相關文章。）

（體育與游泳成績單）

【控球能力】

我會運球；

我會傳球；

我能在3米的距離定點投球；

我知道躲球。

【合作】

我尊重其他人。

【游泳】

我能在淺池游泳；

我可以把頭扎進水里；

我會在水里換氣；

我能在淺池跳水；

我能躺著水面上?。

糖糖小朋友學習、行為和體育所有的項目都是綠色的，說明這段時間做得非常好，老師給的總體評語是：這段時間工作認真，繼續(xù)努力！這樣一份成績單，難道不是更能反映孩子過去半年內(nèi)的學習和學校生活么？