文 | 米飯
少年商學(xué)院新媒體部副主編
暑假期間，你是否為孩子瘋玩手機或iPad而焦慮不安？hold on，先讀完這篇文章。
少年商學(xué)院微信曾分享過《一位爸爸讓倆兒子自主決定每晚睡覺時間，結(jié)果令人大吃一驚》，今天學(xué)院君和大家分享姊妹篇，講的是赫芬頓郵報找到了3位媽媽，她們做了一個實驗——分別記錄下來24小時內(nèi)，孩子使用電子產(chǎn)品的情況。
與“自主決定睡覺時間”略有不同的是，孩子們“任意玩電子產(chǎn)品”有個前提，那就是在遵守家庭游戲規(guī)則的前提下。譬如“只有周末才能玩游戲”。所以這幾位媽媽的日記，盡量記錄孩子接觸電子產(chǎn)品頻繁和容易“上癮”的時段——譬如周末。
3位媽媽記錄的結(jié)果和她們的結(jié)論，都說明了一點：我們沒有剝奪孩子使用電子產(chǎn)品的權(quán)利，而這些東西也從不是洪水猛獸，如何引導(dǎo)才是重中之重，勞逸結(jié)合則能事半功倍。
我們就來看看3位媽媽的實驗，和她們的思考吧。
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女兒竟然按時關(guān)機了
第一個實驗的主角，是一對母女。女兒佛羅倫斯，9歲，有兩個哥哥（年齡分別為17歲和12歲），他們一家住在倫敦市南部。
媽媽安妮之前定的的規(guī)則是，只有周末才能玩電子產(chǎn)品。平時在家里，是不能看電視，玩智能手機或電子游戲的。所以安妮記錄的，是關(guān)于女兒某個周日的“實驗日記”, 在這一天，女兒起的比上學(xué)還早，原因不言而喻——只為了能多點兒時間用iMac。
周日的一大早，女兒佛羅倫斯就起來玩電腦了。之后，下樓玩她的FIFA 18（足球游戲）,她說玩FIFA就是在培養(yǎng)她做為一名職業(yè)球員的職業(yè)素養(yǎng)，這是她的理想。
09:30——我下樓時, 她還在玩足球游戲，但是她愿意停下來吃早飯。我打開水壺?zé)臅r候，聽到她邀請爸爸跟她一起玩。有的時候我感覺，孩子故意會挑選爸爸喜歡的游戲，因為她能感覺到她自己的游戲時間快要結(jié)束了。
10:30——不需要我說她，她自己就結(jié)束了游戲，把他爸爸的畫筆和平板電腦拿起來開始繪畫。一邊畫畫一邊跟我聊天。
11:30——佛羅倫斯說她要去看看自己發(fā)在YouTube上的東西。10分鐘后，我想知道她在Youtube上看了什么，就去看她。她在用iPod給自己錄像，此時iMac上播放的就是她自己的頻道。
13:30——我叫她下樓吃午飯, 她也直接就下樓了。在餐桌上，所有人都不許玩手機，因為我們家里規(guī)定，餐桌上是一家人坐在一起聊天談話的地方。
14:00——佛羅倫斯拿起她的 iPod （她剛剛充滿電）, 然后走進她的臥室, 關(guān)緊房門，房間里音樂響起來。
15:30——她回到客廳開始畫畫，在給一幅富有想象力的圖片上色。我去準(zhǔn)備第二天的午餐盒的時候，我們聊了會兒天。
16:00——我們看了一部家庭電影, 看電影的時候佛羅倫斯喜歡抱著她的iPod。她看完電影之后才去玩的Xbox，然后去洗了個澡開始吃晚飯。
19:00——她和她的兩個哥哥玩了一回合的“Overcooked”（需要兩個或者以上的玩家共同操作的廚房跑酷游戲）。房間里傳來的笑聲讓我感覺很棒。
孩子們天真的笑聲，多久才出現(xiàn)一次呢？老實講，我是很想加入他們，我喜歡聽他們的笑聲。
20:00——所有的科技產(chǎn)品都關(guān)機了，現(xiàn)在是入睡前的讀書時間。雖然24小時內(nèi)，我原則上答應(yīng)女兒可以做任意玩電子產(chǎn)品，但是顯然習(xí)慣的力量更強大，她按時關(guān)機了。
尊重孩子，千萬不要“突然叫?！?/strong>
在第一組家庭實驗后，媽媽安妮說：“這就是我們家的周末，我不知道其他父母會怎么評價我這種做法，其實當(dāng)我告訴女兒‘你不能玩游戲了’的時候，她從來不會發(fā)脾氣、也不會對我大喊或爭辯。”
“我們會尊重孩子們的游戲，如果讓孩子突然停止游戲，這就會影響她在游戲中的最終得分。那么我們就會讓孩子先玩完這個回合。因為我會設(shè)想，如果我是在忙自己的事情，然后突然需要結(jié)束，我是什么感受。這其實只需要我們有一些常識，還需要一些禮貌。”安妮說。
“禁果可能會引發(fā)爭斗（圣經(jīng)故事），這并不是我們想要的結(jié)果。所以，作為父母，我們其實沒有這些高科技的產(chǎn)品更有吸引力，沒有它們更能引起孩子們的好奇心?！?/strong>
“我們的育兒方法是選擇另一種跟孩子溝通的方式，一種不會引起爭吵的方式，通過這種溝通，我們能夠獲得孩子的認(rèn)可，而且每次都是如此?！?/span>
兒子洗個澡就像上電影課
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第二組家庭，主角是9歲男孩喬，和她的媽媽艾瑪。媽媽記錄了孩子從學(xué)?；氐郊?，到第二天早上上學(xué)之間使用電腦和手機的時間。喬比較喜歡用個人的平板電腦和智能手表，他還沒有自己的手機。
16:15——喬放學(xué)后一直在外面玩，回到家之后就直接去樓上玩PlayStation4（索尼游戲機）. 我可以聽到他在唱足球歌曲，所以我猜他又在玩足球游戲了。
17:00——他下樓, 顯然是餓了。他開始放史酷比的動畫片，所以看起來，至少是短時間內(nèi)他能遠離這些智能設(shè)備了。他拿起來平板電腦看了一會兒youtube，感覺沒什么意思就又開始看電視了。
18:30—— 洗澡的時候，喬像往常一樣把平板電腦放在馬桶座上，這樣他就能一邊洗澡一邊看“Tekkerz Kid”（一個Youtube頻道）。這是不是非常非常多家庭的常見情景，很熟悉有木有？！
18:52——喬讓我把我的筆記本電腦給他送進去，因為他的平板電腦電池沒電了。
他其實還是沒有真正開始洗澡，因為他正在看WBA的最佳進球視頻。我想是不是其他孩子是不是也像他一樣，洗澡的時候仿佛在上電影課？
19:45——的時候, 他拿著任天堂手柄玩踢足球。他喜歡足球，電視上是足球游戲，游戲機里也是足球游戲，我家里也有個真足球。可想而知他有多喜歡足球。
21:00——游戲結(jié)束到了睡覺時間，喬開心的去房間睡覺了。這個也是家庭的約定睡覺時間。
08:00——今天早上, 喬在下樓吃早飯前在游戲機上玩了一會兒。他說他今天不想吃早飯，雖然只有9歲，但是他已經(jīng)開始享受青少年一般的生活了。
08:40——在上學(xué)的路上, 他看了下他的智能手表還有多少電，因為他說他會在休息的時候，跟朋友們一起玩一下智能手表，他的朋友們也都有智能手表。
15:45——我從學(xué)校接上他, 他苦惱著說,今天學(xué)校讓他們把智能手表鎖在櫥柜里，因為有人利用手表在數(shù)學(xué)課上作弊了。
這讓他很惱火，因為他只會用手表去確認(rèn)自己的答案是否正確，而從來沒有直接去搜答案。這個事兒也讓他開始質(zhì)疑這些智能設(shè)備的作用，當(dāng)然了,他一臉無辜。
平衡時間是解決問題的關(guān)鍵
在這一組家庭實驗里，雖然孩子洗澡都難，電子產(chǎn)品實在太具有誘惑力了。但是媽媽艾瑪并沒有太過擔(dān)心：“作為孩子家長，我并不覺得這些科技類產(chǎn)品的使用頻率高低會成為一個問題。喬不需要花太多時間去做作業(yè)，他的作業(yè)基本上都是閱讀和拼寫的內(nèi)容。而我覺得我的孩子在閱讀和單詞拼寫上面沒什么問題?！?/span>
她覺得上面的記錄，是兒子正常使用電子設(shè)備的頻率。“科技是我們每天生活的一部分，我們需要接受這一個事實。這種情況短期內(nèi)不會有什么改變，我認(rèn)為，做到平衡是解決孩子們沉迷電子產(chǎn)品的關(guān)鍵?！?/strong>
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電子游戲影響孩子的性格
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第三組家庭實驗，利亞姆9歲，媽媽麗莎記錄下了孩子科技設(shè)備的使用情況。利亞姆有個在2017年圣誕節(jié)買下來的Xbox游戲機，但與他的同學(xué)不同的是，他沒有平板電腦或者智能手機。我們摘錄媽媽在一天放學(xué)后的日記片段：
16:30——利亞姆放學(xué)后在Xbox上玩游戲，玩了大約45分鐘。我問他在玩什么，他說玩樂高星球大戰(zhàn)。
17:30——這時，晚餐要開始了，他也結(jié)束了游戲，不過在我看來這還不夠好。
18:30——他試圖說服我, 爭取晚飯后有更多玩Xbox的時間，理由就是他在學(xué)校真的非常努力的學(xué)習(xí)了！他爭取到了接下來一天里，有機會多玩一會兒。
這一組實驗出現(xiàn)的場景，可能是更多家庭最普遍的情形。媽媽麗莎說，“這是通常情況下利亞姆使用Xbox的頻率，每周一般會有四五天會讓他去玩Xbox，利亞姆的朋友們都有固定的玩游戲時間。”
但是麗薩也注意到了，有了游戲機之后孩子行為的改變，這也讓麗薩對于讓孩子更多的接觸這些高科技產(chǎn)品產(chǎn)生了焦慮，主要源于性格方面。“利亞姆越來越希望玩游戲機，他變得更加急躁，也更有小脾氣了?！?/strong>
但盡管如此，這位媽媽依然首先反思自己的家庭教育方式，是否在陪伴孩子，引導(dǎo)孩子健康成長，以及制定游戲規(guī)則上，做的不足。沒有人可以否認(rèn)的是，隨著科技的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品逐步滲透進孩子的生活。高科產(chǎn)品究竟是孩子們用來放松的新玩具，還是用來擴展視野豐富生活的大平臺。
電子產(chǎn)品從來不是洪水猛獸。家長們對于時間頻率的把控至關(guān)重要，善用同理心，溫和而不失原則的溝通，更有利于問題的解決和親子關(guān)系的融洽。不要高估電子產(chǎn)品對孩子的“殺傷力”，也不要低估你和孩子約法三章后潛移默化形成的習(xí)慣的力量。
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