中國(guó)式家庭，為何如此傷人？這部電影道盡了一切

文丨伊姐

轉(zhuǎn)載自公號(hào)：伊姐看電影（ID：eemovie）

豆瓣評(píng)分高達(dá)8.5分的電影《狗十三》，五年前拍完，最近終于要上映了。

影片以?xún)蓷l狗的去留為主線(xiàn)，描繪了一幅中國(guó)式家庭關(guān)系的畫(huà)像，一個(gè)少女李玩在青春期的成長(zhǎng)蛻變?cè)诹舭桌锎列摹?/span>

那不是跳著走完花路的美好旅程，而是裹挾著無(wú)數(shù)孤獨(dú)與妥協(xié)的艱難跋涉。

成長(zhǎng)于離異家庭，李玩從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大。

父親重組家庭，她有了繼母，又有了弟弟。

“李玩的‘玩’字是隨便起的，但男孩子的名字要慎重?！?/span>

家里人“重男輕女”的態(tài)度，已經(jīng)暴露了她在這個(gè)家庭的地位。

在李玩生活中缺位的父親，為緩和父女關(guān)系，買(mǎi)了一條狗送女兒。

從不理不顧，到形影不離，熱愛(ài)物理的李玩給狗起名“愛(ài)因斯坦”，這個(gè)對(duì)她無(wú)比依賴(lài)的小生命，何嘗不是她少女孤單心事的寄居與依靠。

只是“相依為命”的日子不長(zhǎng)，愛(ài)因斯坦的走失，引發(fā)一系列家庭沖突。

李玩“過(guò)激”的反應(yīng)，不被理解，只剩責(zé)罵。為了找狗，爺爺受傷，奶奶走失，父親暴怒之下用拳頭擺平了青春期少女最后的掙扎。

她只能接受之后來(lái)家里的“假”愛(ài)因斯坦為真的事實(shí)；

只能在所有人流水線(xiàn)般擠出的笑容里，無(wú)比尷尬地祝福弟弟生日快樂(lè)；

只能在成年人的飯局上，直面父親的食言，和“陪您一起吃飯才是天大事”的官方逢迎。

從“任性”到“懂事”，李玩用無(wú)數(shù)妥協(xié)完成了自己的“成人禮”。

可是這成長(zhǎng)的代價(jià)，太苦，太傷人。

有人在看過(guò)電影后說(shuō)，如果你沒(méi)看哭，沒(méi)感到扎心，那么恭喜你，說(shuō)明你沒(méi)有成長(zhǎng)于類(lèi)似這樣的原生家庭。

這種成長(zhǎng)的隱痛，伴隨一生。午夜夢(mèng)回，都是玻璃碴扎破手心的隱痛。

《狗十三》揭開(kāi)了“懂事式”家庭教育的殘酷面目。

父親致力于把女兒訓(xùn)誡成一個(gè)“懂事”的孩子，所有大事小情都以“懂事”為最高標(biāo)準(zhǔn)。

他要女兒懂事，于是要她收起傷心難過(guò)，歡天喜地接納新狗，最好感恩戴德面對(duì)全家人的一番好意。

他要女兒懂事，于是可以放下約定，理所當(dāng)然要女兒陪飯、敬酒，無(wú)視孩子內(nèi)心真實(shí)的感受。

父親對(duì)“懂事”的理解，是要李玩遵循大人的意志成長(zhǎng)，圍繞他建立的生活秩序維護(hù)好表面的一派祥和。

父權(quán)家庭里，成長(zhǎng)變成一件沒(méi)有自由意志的“苦差事”。

李玩對(duì)探索宇宙的興趣，就像對(duì)生活的想象力一樣，溺斃在父權(quán)的強(qiáng)勢(shì)教育之下?！叭说氖露紱](méi)研究明白呢還研究天上的事兒？！”

而李玩的父親自己又何嘗不是可憐人？

對(duì)爺爺畢恭畢敬不敢頂撞，對(duì)爺爺一個(gè)不高興就要順勢(shì)轉(zhuǎn)嫁到女兒身上的中年男人，正是因?yàn)樽约荷L(zhǎng)于父權(quán)集中的家庭，才會(huì)將這種教育“悲劇”延續(xù)到下一代。

最后對(duì)失敗的親密關(guān)系的償還，也唯有痛哭一場(chǎng)，掩面難“再回首”。

記得劉璇老公曾在綜藝節(jié)目中提到自己與父親的關(guān)系，非但不親密，還恨過(guò)父親。

直到后來(lái)母親告訴他父親自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他才明白，一個(gè)自己沒(méi)有體會(huì)過(guò)父愛(ài)的父親，怎么可能會(huì)懂得為人父該怎樣正確地愛(ài)兒子？

武志紅老師曾提過(guò)，家為何會(huì)傷人？

其中有一點(diǎn)印象很深。人在社會(huì)中追求“權(quán)力關(guān)系”，是為利益；但不能把權(quán)力關(guān)系放置于家庭，因?yàn)樵诩依?，人與人需要的，是理解。

父親愛(ài)女兒，但非逼著擅長(zhǎng)物理的她改報(bào)英語(yǔ)興趣班。

爺爺奶奶撫養(yǎng)李玩，卻十幾年都不知道她喝不了牛奶。

學(xué)長(zhǎng)喜歡李玩，在她難過(guò)時(shí)走近想要親吻，被拒后他說(shuō)以為她需要安慰?？伤枰氖抢斫獍?。

這就是為什么每個(gè)人都說(shuō)“愛(ài)”，最后卻把愛(ài)變成了傷人的匕首，甚至把對(duì)方最珍視的部分殺得片甲不留。

畸形的“懂事式”教育，“殺”死了青春期少女李玩。

她“死”在了在街上跟牽著愛(ài)因斯坦的女人說(shuō)抱歉的時(shí)候，“死”在了得知新狗絕食死掉后冷靜說(shuō)“謝謝”的時(shí)候，“死”在了爸爸飯局上低頭一口一口咽下狗肉的時(shí)候……

別把世界讓給你鄙視的人。

可是，現(xiàn)實(shí)的殘酷是，那些已慣性妥協(xié)到無(wú)路可走的大人，還是無(wú)意識(shí)地逼孩子步自己的后塵。

而那些有過(guò)的反抗與掙扎，就像電影里，那半張貼在墻上的“尋狗啟事”，搖搖欲墜，只能證明自己曾經(jīng)來(lái)過(guò)。

導(dǎo)演曹保平的電影，大都是現(xiàn)實(shí)主義題材，不同話(huà)題，卻總能找到與現(xiàn)實(shí)對(duì)接的犀利的切入點(diǎn)。

《李米的猜想》《烈日灼心》《追兇者也》等，都是利用人物強(qiáng)烈的心理沖突，展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的弊端與矛盾，讓人在巨大的情緒撞擊中，對(duì)人性產(chǎn)生思考。

《狗十三》并不是傳統(tǒng)意義上的國(guó)產(chǎn)青春片，青春是一個(gè)幌子，背后撲面而來(lái)的，分明是我們躲不開(kāi)的一整個(gè)的操蛋人生。

曹保平說(shuō)，第一次看到劇本，就被打動(dòng)，但很快就忙活其他的項(xiàng)目，一年后，再拾起劇本——“依然可以感受到那種洶涌的力量。”

焦華靜說(shuō)，選擇這樣的人物去描寫(xiě)，是因?yàn)榕鹘抢钔娌](méi)有經(jīng)歷猛烈碰撞，本身也不是極度叛逆的女孩，“上一代的父母經(jīng)歷了很多物理層面的疼痛，比如貧困，但這一代的孩子，成長(zhǎng)是暗波涌動(dòng)的，希望大家知道，這依然很痛?！?/strong>