“看過很多書”不等于“有閱讀力”，伯克利學(xué)霸的3個忠告

文 | Evan

畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校

本文摘自《哈佛學(xué)習(xí)力》一講

通過閱讀打造你的核心競爭力（點擊上方音頻即可收聽，點擊文末圖片即可訂閱《哈佛學(xué)習(xí)力》全集）

說到閱讀，同學(xué)們一定不會陌生，每天上學(xué)你一定會閱讀各種各種的文章、書籍。有些同學(xué)非常喜歡閱讀，簡直就是一個書蟲，去哪里書包里都裝著本書非常的好；但還有一些同學(xué)對于閱讀并不是很感興趣，嗤之以鼻。

做一個小互動，請你思考一下：如果擺在你面前有3樣?xùn)|西：游戲機，足球，一本書。你有一個小時的休閑時間，沒有人約束你，你會怎樣排定選擇先后順序呢？

你可以思考一下。但請不要口是心非。

這個問題并沒有標準答案，但是很遺憾，每次對學(xué)生進行匿名問卷的時候，有不少同學(xué)首先選擇打游戲。我不是說你不可以打游戲，而是在你選擇背后看出了你大腦的偏好。

游戲給你帶來的滿足感大于閱讀給你帶來的滿足感。換句話說，一旦你有休閑的時間，沒有人約束你的時候，你會將時間用在給你帶來更大滿足感的游戲上。這確實是一件可惜的事情。

閱讀能力是核心競爭力

針對閱讀，曾有同學(xué)們提問我說：Evan老師，讀書到底有什么用？

我的回答是：閱讀是一個人終身的任務(wù)。閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（如果你沒有閱讀能力，那么你的學(xué)習(xí)一定不會好）

哈佛大學(xué)前校長洛厄爾曾說過：“每個受教育的人應(yīng)該對什么事物都懂一點，但對個別事物要懂得很多。讓學(xué)生養(yǎng)成大量的課外閱讀習(xí)慣，這也是我們的教育取得實效的原因”。

從哈佛大學(xué)校長的這番話中，同學(xué)們可以體會到閱讀能力的重要性。所以說：一個人的閱讀能力，是學(xué)習(xí)力中的核心競爭力！

也許你會說，我也讀了很多的書，但為什么沒有達到讀書的那種效果呢？

這就是閱讀方法和能力的問題了。要閱讀，你必須學(xué)會有效地閱讀，掌握一些好方法，并且運用這些方法，然后在閱讀中再不斷提高你的閱讀能力。

提高閱讀能力的2個方法

以下是我根據(jù)《哈佛學(xué)習(xí)力》書中提出的一些關(guān)于如何提高閱讀能力的要點，非常精辟，希望能對你有所幫助：

首先，你需要理解并掌握2種常用的閱讀方法：

1、瀏覽或掠讀，就是迅速瀏覽以查找某個特別的事實。如，唐朝是從哪一年開始的？或者，林肯是哪年當(dāng)上美國總統(tǒng)的等等。

瀏覽還可以用來拋開那些細節(jié)，迅速地查找信息。這種閱讀的目的是查找并記住中心思想，然后確定哪些是重要細節(jié)。

2、精讀。這種閱讀的目的是深刻理解并且掌握書中的知識點。需要非常仔細地閱讀，從而達到全面理解的目的。

所以，在同學(xué)們初級學(xué)習(xí)的過程中，你需要掌握略讀和精讀2種重要方法。

其次，在閱讀中也有一些經(jīng)驗和技巧。會讀書的人閱讀時：

a.要集中精力；（找一個安靜的環(huán)境，一定要把分心的東西拿走）

b.盡量多記；（不要走馬觀花，這樣你的記憶力也會提高）

c.把閱讀內(nèi)容同自己的經(jīng)驗知識結(jié)合起來。（很多博學(xué)多才的人，就是因為他們可以把閱讀到的知識，全部與之前讀過的知識和經(jīng)驗連接起來，像樂高積木一樣，一層一層地搭建，層次分明）?

再次，如果同學(xué)們想提高你的閱讀理解和記憶能力，《哈佛學(xué)習(xí)力》中也特別提到了3個要點。

a.?記住閱讀的目的；

b.?永遠帶著問題閱讀；

c.?做閱讀筆記。

說到這里，我需要特別解釋一下，有父母曾經(jīng)問過我：“Evan老師，要求孩子帶著問題去閱讀，是不應(yīng)該的，孩子閱讀會有壓力，是很不舒服的事情，會嚴重影響閱讀的興趣?！?/span>

對這個問題呢，我的想法是：?“?無功利無目的的閱讀，是修身養(yǎng)性的閱讀，是非常愜意的事情。但是，對于同學(xué)們來說，閱讀是需要獲取知識，擴展視野，豐富精神，獲得某種體驗。”

學(xué)生時代的閱讀不同于退休人員的閱讀。同學(xué)們在課堂上的閱讀，自然就常常需要帶著問題，帶著任務(wù)去閱讀。沒有問題意識的閱讀，沒有任務(wù)的閱讀，很容易興之所至隨意散漫，也很容易精力不集中時斷時續(xù)時續(xù)時斷，特別是對意志力還比較薄弱的學(xué)生。

但是這里我想強調(diào)一下：帶著問題閱讀，不一定非得要在閱讀的過程中受到問題的干擾或影響。同學(xué)們完全可以一口氣讀完以后，依據(jù)問題進行回顧與整理，而不是閱讀過程中簡單的機械的按照問題一一對應(yīng)的去閱讀，回答了一個問題才進入下一個部分的閱讀。

這樣的好處是：因為有問題或任務(wù)意識，文章中的相應(yīng)部分在頭腦中就會有更加深刻的清晰的印記。這是同學(xué)們初級閱讀階段需要訓(xùn)練的能力。 我想這也是為什么”永遠帶著問題閱讀“是《哈佛學(xué)習(xí)力》中非常倡導(dǎo)的閱讀方法的原因。

最重要的是養(yǎng)成“閱讀強迫癥”

最后，Evan老師想說：就算方法再多， 技巧再全面。我始終認為，一個人如果想不斷提高自己的閱讀能力，就必須堅持大量地讀書。

閱讀對于大腦就像訓(xùn)練對于身體一樣，需要不斷的刺激，從而讓大腦越來越靈活，更夠承受大，更持久的文字處理速度。否則，我們的大腦就會由于缺乏訓(xùn)練的運動員一樣。反應(yīng)越來越遲鈍。

其實，大凡有所成就的人在他們的一生中都有一個貪婪地閱讀大量書籍的時期。舉個例子，12歲的托馬斯?愛迪生弄到了一張公共圖書館的閱覽證， 就暗下決心，要挨個兒把這里所有的書都讀完。他利用空暇時間一卷又一卷地讀了起來，不放過一本，不漏掉一頁，一直讀完了書架上 5 米長的書。

提升閱讀能力這是一項宏偉的訓(xùn)練。你要像運動員一樣不斷練習(xí)，才能達到自己的目標。這里告訴同學(xué)們一個小的經(jīng)驗，當(dāng)你感覺累的時候，你可以換位思考一下，作者在寫這些文字的時候，一定比你更累，所以你可以想象一下，你變身成了作者，坐在椅子上像作者那樣認真。

最后再多說一句，現(xiàn)在很多成年人，工作以后很少會有人還能堅持讀書。這一方面是由于生活、工作的繁忙，另一方面也是因為他們在學(xué)生時代就沒有培養(yǎng)出閱讀的習(xí)慣和能力。

希望同學(xué)們可以從小養(yǎng)成閱讀的興趣和能力。養(yǎng)成”閱讀強迫癥“，每天看不到多少字，感覺難受。如此的話，幾年后，你的學(xué)習(xí)能力，知識程度，會判若兩人。

最后，請你必須記住三件事：

第一，閱讀是你學(xué)習(xí)一切知識的基礎(chǔ)。

第二，提高閱讀能力，是你一生需要磨練的能力。

第三，只有多閱讀，才能穩(wěn)定提高閱讀能力，不然閱讀能力會自動降低。閱讀對于大腦的作用就像鍛煉身體一樣，用進廢退。當(dāng)你閱讀和認知能力提升之后，你可以訓(xùn)練自己的速讀力，提升你的閱讀效率。

最后送給那些還是不明白為什么要讀書的同學(xué)一句話：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

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