? ? ? ?這是少年商學院微信（ID:youthMBA）分享的第287篇文章，作者是自由撰稿人寧曉松，從事國際文化交流工作，目前居住在香港。原文刊于紐約時報中文網，我們已與其聯系并獲得授權。
和眾多從美國回香港居住的“小海龜”一樣，我們7歲的兒子冬冬進入了香港的新加坡國際學校。說起來這個決定有些草率，我們并不太了解這所學校的教學風格，只知道這是由新加坡教育部在香港設立的學校，教學大綱、考試要求、升學體系都與新加坡國內保持一致，在香港頗有口碑。我們猜測孩子在美國呆的時間長了，對香港本地傳統(tǒng)學校的模式不太適應，因此希望孩子進入“國際學?！焙竽苡幸粋€寬松的環(huán)境。
? ? ? ??眼看第一個學期就要結束，一天下午四點整，我和先生按照約定時間，準時來到教室，參加學期末家長會。教室里安靜整潔，不再有平日孩子們的喧鬧；教室外，家長們安靜有序地在座位上輪候。三位主要任課老師一字排開，面帶微笑地迎接家長。桌子上，擺著冬冬的成績報告單。
? ? ? ??“這是年級的最高分，這是年級的最低分，這是平均分。還有，您孩子的分數。”還沒來得及禮貌的寒暄，班主任何老師先遞上了一張鋪滿數字的小字條，我的大腦馬上進入了數學運算狀態(tài)，并快速判斷出自己兒子的成績排名。
? ? ? ??“我已經給兒子報了5個培訓班，盡管他才2歲半。”當我聽到班主任何老師這句話時，不禁嚇了一跳，“沒有辦法啊，我知道自己班上頭幾名的學生，都是這樣花錢花力氣拼出來的。正是因為我太了解這些，才不得不這樣做。”何老師一臉無奈。
? ? ? ??和老師的會面，也就短短15分鐘時間?？蓮慕淌页鰜恚覀兎蚱迋z的額頭上就滲出了汗水。這個場景，對新加坡的學生和家長來說并不陌生。但對于從美國剛回來不久的我們，還是有點措手不及。
? ? ? ??從學校拿來的成績排名觸動了我們內心的緊張情緒。我沒有想到，一間國際學校，也有考試成績排名，這種無形的激烈競爭，和傳統(tǒng)的本地學校，又有什么區(qū)別？看來僅憑“國際學?！边@幾個字就想涵蓋新加坡教育理念的做法實在過于簡單了。根據世界經合組織在2009年的報告顯示，新加坡學生的閱讀、數學及科學三項測試成績分別位列全球第三名、第二名和第三名，可見新加坡學生的學業(yè)壓力之大。（youthMBA微信編輯注：世界經合組織每三年實施一次國際學生評價項目，通過測量比較70多個國家和地區(qū)的15周歲學生在語言、數學和科學等方面的水平，反映出不同國家的學生所具備的知識技能，同時體現不同國家在教育領域的參與程度。）
? ? ? ??補習，補習。這是香港本地學校的學生們習以為常的生活內容，從幼兒園到高中，無一例外。但令我們始料不及的是，自己的孩子身在國際學校，竟然也必須加入這個隊伍。自從那次家長會后，冬冬放學以后出現在小區(qū)游樂場的次數明顯減少了。為了把學習成績提高到在班上達到“說得過去”的水平，放學后也參加了數學和英文補習班，中文則由我自己代勞，在家做額外的補充練習。至于學校的游泳課也要額外“加餐”，上學期冬冬的游泳課只得了一個C，這個成績，好像讓冬冬對自己的運動能力也產生了懷疑。
? ? ? ??孩子在學習上的吃力讓我和冬冬爸開始懷疑，兒子進香港新加坡國際學校是不是個錯誤？和其他入校前就已經“十項全能”的孩子不同，冬冬在美國一直處于放養(yǎng)狀態(tài)。入學后的一段時間，他無法在自己的同伴中找到自信，作為他的父母，我們也承受了不少壓力。
? ? ? ??如今，冬冬已經九歲了，是四年級的學生。從對學校的一無所知，到重新了解，重新適應，但這個艱難的過程并沒有結束，“按冬冬的情況，成績能上升到中等，已經不容易了，”班主任何老師說，“一個班20多個孩子，個個都很出色。要想進入前幾名，付出也是超乎想象的?！?/p>
? ? ? ??“冬冬已經很優(yōu)秀了，我們不需要他是前幾名，我們需要他有正常的生活和快樂，”我先生毫不猶豫地對何老師說?？蛇@個“需要”如何才能實現？曾經有一段時間，我和先生商量，要么轉學，要么考慮再搬家回美國，讓冬冬在美國讀書。但去了美國之后，冬冬的問題就能解決嗎？
? ? ? ??一次與美國華人朋友的通話，又讓我們重新陷入了思考。和冬冬一樣年紀的曉麗出生在美國，并隨父母在美國居住。本想和曉麗媽打聽一下美國小學的情況，得到的答案卻令我意外：在美國的曉麗，每天也在各種課外班中忙得團團轉。下午三點放學以后的時間被中文、數學、游泳等各種課外班擠占，周末還有舞蹈和繪畫等。
? ? ? ??“女兒學校沒有考試，更沒有排名。每天就是玩兒，閑得讓我們發(fā)慌。如果沒有額外的補習，我們擔心，女兒在學業(yè)上和別的華人小孩差距越來越大，”曉麗媽說，“從國內來美國讀書的孩子，學習成績好，中文不用說了，英文也都不錯。相比之下，我們落后了一大截?！?/p>
? ? ? ??和曉麗一樣，美國當地的很多華人孩子也早早地進入了備戰(zhàn)狀態(tài)。為了進入好的中學，向頂尖大學沖刺，孩子們參加各類課后補習班或才藝班已是相當普遍的現象。凡是當地好的中小學學區(qū)住宅，都會有不少中國人的身影。在加州那些排名最好的學校里，滿眼都是黑頭發(fā)黃皮膚講英文的小孩子，有時候都很難分辨，自己到底是在亞洲還是在美國。
? ? ? ??此刻，擺在我們面前的，仿佛就是兩盤菜，一盤中餐，一盤西餐。我們必須選擇。答案也似乎毫無懸念：中餐與西餐，沒有哪一個更好，只有哪一個更合自己的胃口。
? ? ? ??記得美國“虎媽”蔡美兒的出現，曾引發(fā)了關于教育模式的激烈討論。作為一個華裔背景的美國人，蔡美兒為自己的女兒們選擇了嚴格保守的中式教育。她對女兒近乎瘋狂的苛刻管教，招致了不少人的批評。其實，蔡美兒所做的，和中國很多父母親一樣，就是在孩子們小的時候，開始幫助他們準備能適應未來生活挑戰(zhàn)的技能。她希望通過這種傳統(tǒng)的中國教育方式，讓女兒們獲得一種自信的力量。
? ? ? ??經過一番思考，我們決定，讓冬冬繼續(xù)留在原來的學校。
? ? ? ??我們也希望能像大多數西方父母一樣，不必過分關注考試成績，尊重孩子個性的自由發(fā)展，并力求給他們提供自然寬松的成長環(huán)境。但是，我們漸漸明白，我們終究做不到聽任孩子自由發(fā)展，而完全不在意他們的學習成績。從小到大，我們一路走來，有困惑，有失落，也有收獲。很多東西，無法改變，因為中國傳統(tǒng)的教育理念已經深深地根植于我們的血脈。
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