什么樣的孩子今后生活得更幸福？觀察8000個(gè)家庭后的發(fā)現(xiàn)

演講｜陳默

整理｜公號(hào)“第一教育”

學(xué)院君說(shuō)：本文是華東師大心理咨詢中心特聘督導(dǎo)——陳默老師在上海教育學(xué)會(huì)主辦的金蘋果教育論壇上的演講精華。從上世紀(jì)九十年代到現(xiàn)在，她一直從事心理健康教學(xué)和兒童青少年心理咨詢工作，手頭已經(jīng)積累了8000個(gè)家庭咨詢記錄。對(duì)今天的孩子的心理如何引導(dǎo)，她的觀點(diǎn)十分犀利。也許不能保證你教出一個(gè)所謂“成功”的孩子，但至少能培育一個(gè)身心健康的孩子。

當(dāng)今生活在大都市的孩子，有幾個(gè)和父輩、祖輩完全不同的心理特征。如果不能從本質(zhì)上把握這些心理特征，學(xué)校教育和家庭教育都很難在點(diǎn)子上。

當(dāng)今大城市孩子的特點(diǎn)

1、與生俱來(lái)的孤獨(dú)感

今天生活在大都市里的孩子大都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，這使得這些孩子有一種與生俱來(lái)的孤獨(dú)感。

“你可以去試試，到菜市場(chǎng)去買一只剛剛生出來(lái)的小雞，不要多買，只買一只。養(yǎng)著它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個(gè)禮拜以后小雞就死掉了，因?yàn)樾‰u孤獨(dú)死了?！?/span>

由于與生俱來(lái)的孤獨(dú)感，孩子們常常會(huì)有這些現(xiàn)象：一是會(huì)無(wú)端傷感，莫名其妙流眼淚；二是早早開(kāi)始思考人生的終極問(wèn)題：生死問(wèn)題。

“有的4歲的孩子就會(huì)坐著發(fā)呆了，你不知道他的小腦袋想的是什么。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什么？我以后會(huì)死嗎？死后會(huì)去哪里？”

生死這樣的終極問(wèn)題，很多父母和老師自己都沒(méi)有考慮過(guò)。一個(gè)人帶著這樣無(wú)解的問(wèn)題在生存，和一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有這樣的內(nèi)心世界，怎么會(huì)是一樣的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你有多少思考？哪個(gè)學(xué)校給他解惑了？他一路成長(zhǎng)，得到什么教育了？他想要的東西給了嗎？

2、空前的學(xué)習(xí)壓力

和我們小時(shí)候相比，如今孩子的學(xué)業(yè)壓力非常大。家長(zhǎng)們也很焦慮，學(xué)校也很焦慮。孩子們每天和焦慮者相伴。

學(xué)業(yè)壓力之外，孩子們的情感負(fù)擔(dān)也非常重。在陳默看來(lái)，一個(gè)孩子得到全家六個(gè)大人的全部關(guān)注和情感給予，其實(shí)也會(huì)帶來(lái)孩子的情感負(fù)擔(dān)。

“六個(gè)人愛(ài)一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬?？?/span>

陳默說(shuō)，人都有一種想要報(bào)恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的報(bào)答，孩子只能希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)，就往往會(huì)產(chǎn)生這種想法：“我要報(bào)答我的父母，因?yàn)樗麄儗?duì)我太好了，我要上名牌大學(xué)，否則我怎么面對(duì)他們？”

無(wú)處不在的焦慮感和空前的學(xué)業(yè)壓力，使得孩子的競(jìng)爭(zhēng)感被培養(yǎng)得非常強(qiáng)，但競(jìng)爭(zhēng)力卻未必很強(qiáng)。孩子發(fā)現(xiàn)無(wú)力通過(guò)考試回報(bào)父母，往往就會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)的行為。

因此，陳默建議家長(zhǎng)要充分理解孩子的學(xué)業(yè)壓力和情感負(fù)擔(dān)?！艾F(xiàn)在孩子的心理負(fù)擔(dān)，是我們小時(shí)候所沒(méi)有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。”

3、話語(yǔ)權(quán)要求高

現(xiàn)在的孩子對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求非常高，“他們?cè)诩依餂](méi)有兄弟姐妹，直接跟大人對(duì)話，為什么你說(shuō)話，我不可以說(shuō)話呢？”

但我們很多教育者和父母還是秉承老一套，不給孩子平等的話語(yǔ)權(quán)，有的孩子就會(huì)把耳朵關(guān)起來(lái)：“你講好了。差不多講好了吧？我可以進(jìn)教室了吧？”他根本不聽(tīng)。

陳默建議家長(zhǎng)要做一個(gè)可以和孩子平等對(duì)話的家長(zhǎng)?！昂⒆涌梢杂兴那榫w表達(dá)、觀念表達(dá)，你接受嗎？如果你是這樣的好家長(zhǎng)，你可以接受他有自己的觀念和情緒。如果你可以接受，將來(lái)你的孩子一定自立?！?/span>

4、知識(shí)面廣

現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)面大，老師和家長(zhǎng)的權(quán)威性因此被削弱。比如教地理，老師說(shuō)澳大利亞如何如何，有孩子可能就站起來(lái)說(shuō)：“老師，我在澳大利亞住了三年，我看到的情況是如何如何?！?/span>

5、超高的道德思想境界

現(xiàn)在的孩子因?yàn)閺男〔蝗睈?ài)，生活條件好，個(gè)個(gè)都很善良，有愛(ài)心，有同情心。

陳默認(rèn)為，家長(zhǎng)要看到孩子的這些閃光點(diǎn)，要看到有時(shí)候孩子的道德水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我們。“有的時(shí)候孩子講什么話，我們要反省一下，孩子是對(duì)的，而你未必是對(duì)的。你以為你很有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)？其實(shí)孩子的境界要高一層?！?/span>

6、現(xiàn)實(shí)感很薄弱

現(xiàn)在的孩子因?yàn)楸灰笠恍淖x書(shū)，缺乏實(shí)際事物的操作機(jī)會(huì)，因此現(xiàn)實(shí)感會(huì)很弱。他們往往會(huì)在虛擬世界里去尋找真實(shí)感，在真實(shí)的世界里找到虛擬感。

因此，陳默建議家長(zhǎng)們要給孩子現(xiàn)實(shí)感的刺激。比如家里的大事和孩子討論，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，這樣，孩子的心智成熟度會(huì)很快提高。

7、個(gè)性化生活要求很高

現(xiàn)在的孩子對(duì)個(gè)性化生活的需求很高，他們需要展現(xiàn)自己的個(gè)性，要與壓抑個(gè)性的事物相抗?fàn)帯！拔襾?lái)過(guò)了就要雁過(guò)留聲，我來(lái)過(guò)了你們?cè)趺纯梢圆恢牢襾?lái)過(guò)？你們不知道我來(lái)過(guò)，我就一定要秀給你看?！?/span>

在陳默看來(lái)，這實(shí)際上是孩子在尋找自己，因?yàn)橐蛣e人不一樣才可以找到自己?！斑@是好事情，我們不要壓抑他?！?/span>

什么樣的孩子未來(lái)會(huì)幸福

每個(gè)家庭，都希望孩子未來(lái)可以成功、幸福，但什么樣的人未來(lái)才可能幸福、成功呢？在陳默看來(lái)，孩子要想過(guò)得好，需要具備這些特質(zhì)：

1、身心健康的人

身體要健康，而且能夠和周圍的環(huán)境相適應(yīng)。

2、收入不低于社會(huì)平均水平的人

陳默講了一個(gè)故事。一位母親來(lái)咨詢，因?yàn)樗呐畠弘m然名校畢業(yè)，但執(zhí)意要去小學(xué)當(dāng)老師，而不肯去更加高薪的外企。

陳默告訴這個(gè)媽媽，小學(xué)老師的收入大概是社會(huì)平均水平，如果女兒喜歡當(dāng)小學(xué)老師，這份薪水也可以滿足她的需求，她會(huì)很開(kāi)心地做這份工作并不斷提升自己，成為很好的老師。

如果女兒聽(tīng)從媽媽的灌輸，為了高薪去外企，做一段時(shí)間又發(fā)現(xiàn)投行薪水更高，然后想要跳槽。如果跳槽不成功，她會(huì)心態(tài)失衡；如果跳槽成功，她總會(huì)發(fā)現(xiàn)收入更高的地方，還是會(huì)感覺(jué)不幸福。

經(jīng)濟(jì)收入是很多人非常看重的。那么，到底多少收入才能確保幸福呢？陳默認(rèn)為，只要收入不低于社會(huì)平均水平，孩子內(nèi)心很平靜，而且在做自己非常愿意做的事情，過(guò)得很知足，有滋有味，能夠取得一定的社會(huì)成就，這就是成功的。

3、能夠自我悅納的人

孩子將來(lái)要有內(nèi)心里的愉悅感，而不能僅僅為別人的評(píng)價(jià)活著。這樣的人，他不會(huì)有太多外界的逼迫，內(nèi)心是強(qiáng)大的。

4、終身學(xué)習(xí)的人

孩子要從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的能力?！耙簧鷮W(xué)習(xí)不輟，這個(gè)人的人生是充實(shí)的，人生是飽滿的，他是過(guò)得好的?！?/span>

5、能欣賞美的人

孩子能夠鑒賞美，會(huì)為美而感動(dòng)，這個(gè)人才像一個(gè)人，有人的心靈，這是他享受到人的樂(lè)趣，過(guò)得好的條件。

6、獨(dú)處不焦慮的人

一個(gè)人自己可以安定的，內(nèi)心一定有豐富的資源夠他用，所以他是有魂的人，悠然自處，獨(dú)享人生的樂(lè)趣，我們很多人做不到，這是強(qiáng)大的。

7、群處不焦慮的人

他在人群里很自然，需要和誰(shuí)發(fā)展關(guān)系他會(huì)很主動(dòng)。

8、有助人能力的人

“有的家長(zhǎng)問(wèn)，孩子抗挫折能力很差怎么辦。教孩子助人。有的家長(zhǎng)問(wèn)，孩子有競(jìng)爭(zhēng)感沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力如何培養(yǎng)？教孩子助人?！?/span>

在陳默看來(lái)，教孩子幫助別人可以讓孩子獲得強(qiáng)大的感覺(jué)，能量會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，將來(lái)人緣好，就是過(guò)得好。

9、與同伴親密相處的人

網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)段子是說(shuō)，要想知道你到底有多少真正的朋友，借錢試試就行了。在陳默看來(lái)，真正的朋友是那種平時(shí)哪怕不怎么聯(lián)系，但遇到問(wèn)題你可以放心大膽找他而他會(huì)全力幫你的?！叭绻粋€(gè)人有幾個(gè)這樣的朋友，他活的底氣都會(huì)不一樣。”

家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子心里要裝著別人，從小愿意和別人分享，他將來(lái)才能有兩肋插刀的朋友。

10、與伴侶親密相處的人

陳默解釋說(shuō)，親密是一種能力。婚姻里面，沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)錯(cuò)，講到底就是人格成熟的問(wèn)題。家長(zhǎng)要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人格成熟的人，學(xué)會(huì)和配偶如何相處。

11、正確的人生價(jià)值取向的人

最后，一個(gè)孩子要想過(guò)得好，還要有正確的人生價(jià)值取向。家長(zhǎng)要幫孩子樹(shù)立健康的、積極向上的價(jià)值觀。

3個(gè)問(wèn)題自測(cè)焦慮程度

在演講結(jié)束后的問(wèn)答環(huán)節(jié)中，有家長(zhǎng)問(wèn)，孩子花費(fèi)很多時(shí)間在無(wú)意義的事情上，該如何引導(dǎo)？陳默笑著反問(wèn)道：“我們小時(shí)候花很多時(shí)間收集糖紙，這有意義嗎？”

在她看來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)意義的理解過(guò)于急功近利，好像只有那些好處能夠看得到的事情才有意義，但實(shí)際上，讓孩子感覺(jué)到很快樂(lè)也是一種意義所在。

這種急功近利的意義觀，實(shí)際上和家長(zhǎng)們普遍存在的焦慮感是直接相關(guān)的。陳默提了三個(gè)問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)自測(cè)自己的焦慮程度：

1、如果你聽(tīng)說(shuō)一位數(shù)學(xué)名師最近開(kāi)班輔導(dǎo)，他輔導(dǎo)過(guò)的孩子都考進(jìn)了名校，但你沒(méi)有他的聯(lián)系方式。你會(huì)著急得到處找嗎？

2、你在飯桌上是不是要么不說(shuō)話，只要說(shuō)話，哪怕繞100句也會(huì)繞到學(xué)習(xí)上？

3、孩子班上誰(shuí)語(yǔ)文成績(jī)最好，誰(shuí)數(shù)學(xué)成績(jī)最好你是不是都很清楚？

如果三個(gè)問(wèn)題的回答都是“是”，那么基本可以確定你是一位焦慮的家長(zhǎng)了。

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