倆女兒熟讀今年諾獎(jiǎng)作家作品，孩子眼中的石黑一雄和英文閱讀

老大還去搜了石黑一雄，她很驚訝在《小夜曲》里，作者立足英國(guó)，但把歐洲放在里面，特別是前社會(huì)主義國(guó)家，比如說(shuō)，波蘭媽媽偷聽(tīng)美國(guó)爵士樂(lè)，而能有平靜幸福的感覺(jué)，她不太理解。

而美國(guó)，她覺(jué)得作者的態(tài)度很奇怪，動(dòng)輒說(shuō)美國(guó)，但又并不是全褒義，比如，她看過(guò)的電影《長(zhǎng)日留痕》里，管家對(duì)富有美國(guó)雇主的暗諷，所以，當(dāng)看到作者是5歲來(lái)英國(guó)的移民時(shí)，她說(shuō)，也許，這就是他不是一個(gè)純粹的英國(guó)作家的原因吧，雖然他的英語(yǔ)寫(xiě)作很熟練。

（電影《長(zhǎng)日留痕》）

這本書(shū)里，她最喜歡的是，其中一個(gè)音樂(lè)家說(shuō)到，“你要多少了解一點(diǎn)你的觀眾，要讓觀眾成為你知道的人，這樣他們就成了你可以為之演出的人，媽媽?zhuān)@就是你說(shuō)的和觀眾之間要有chemistry（化學(xué)反應(yīng)）吧。”

感性·流行·反烏托邦

我二女兒那年馬上要上5年級(jí)，正是覺(jué)得自己開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)最高年級(jí)（英國(guó)5-6年級(jí)開(kāi)始，可以參與學(xué)校管理了），有著自我認(rèn)定、他人認(rèn)定的需求，不肯跟姐姐看一樣的書(shū)，自己去看封面和封底介紹，挑了她覺(jué)得講寄宿學(xué)校的《別讓我走》，和一個(gè)中國(guó)的孩子的故事——《上海孤兒》。

（上海孤兒）

也許是她對(duì)上海沒(méi)有感覺(jué)，也沒(méi)有二戰(zhàn)在中國(guó)的知識(shí)背景，她反而覺(jué)得，身為“孤兒”的男主角——班克斯，其身份、過(guò)去和故事發(fā)展里，有太多作者的臆想，一言蔽之：fantasy（幻想）。但可惜，又是參雜著很多歷史知識(shí)的fantasy（幻想），不是她的那杯茶。

但對(duì)于《別讓我走》，她則好評(píng)如潮。雖然剛開(kāi)始她以為會(huì)看到一群寄宿學(xué)校兒童的生活，也看到了一些讓人悲涼的一面，但她說(shuō)，喜歡作者一直的懸念，從黑爾舍姆到畫(huà)廊再到朱迪布里奇沃特的磁帶，隱隱都有著言外之意，而最后結(jié)尾的大懸念揭開(kāi)，讓小女兒贊賞整本書(shū)作者不動(dòng)聲色的布局。

（《別讓我走》）

當(dāng)時(shí)學(xué)校要學(xué)《動(dòng)物莊園》，她似懂非懂，提前看了。而那幾年正是《饑餓游戲》、《移動(dòng)迷宮》、《分歧者》等反烏托邦系列電影流行期，也許這本《別讓我走》正合了這個(gè)主題，因此給她留下了印象，后來(lái)還推薦給姐姐。

拿到《別讓我走》，大女兒只看了一半，“安慰”我說(shuō)，“我是會(huì)看完的，因?yàn)槲蚁矚g作者的設(shè)計(jì)和推動(dòng)情節(jié)的方式，還喜歡他當(dāng)不成音樂(lè)家改寫(xiě)小說(shuō)以后，里面的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作時(shí)的樂(lè)感，我能感受得到?！?/span>

然后又補(bǔ)充，“但你說(shuō)語(yǔ)言有多優(yōu)美，我覺(jué)得還行吧，比不過(guò)莎士比亞。我看完不是因?yàn)檎Z(yǔ)言好，而是一本書(shū)開(kāi)了頭，我是要讀完的。至于你最喜歡的《長(zhǎng)日留痕》，等我老了，估計(jì)會(huì)看吧。”

那年她剛上10年級(jí)，英國(guó)文學(xué)課正好開(kāi)始解剖莎士比亞，挑的是《威尼斯商人》; 同時(shí)開(kāi)始讀阿瑟米勒的《橋頭眺望》。雖然逐字逐句一點(diǎn)點(diǎn)拆筋骨，但在老師的帶領(lǐng)下，她一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)略了莎士語(yǔ)言之美和經(jīng)典之所以為經(jīng)典。

不代孩子讀書(shū)

讀書(shū)是非常個(gè)人的體驗(yàn)，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，經(jīng)典就該如此。

雖然《長(zhǎng)日留痕》是我的大愛(ài)，但反思一下，無(wú)非是代入性地著迷于史蒂文那種內(nèi)斂、清高和悲觀，著迷于作者的幽默、諷刺和悲憫交織，英國(guó)的內(nèi)騷和日本的細(xì)膩的融匯，特別是用喜劇的詞調(diào)平緩地演繹一個(gè)個(gè)人生悲劇，而這些，確實(shí)是沉悶的“知天命”的心態(tài)。

其中最吸引我的那種中西文化的差與同，讓十歲的孩子們?nèi)ダ斫?，沒(méi)有天賦，幾乎是不可能的。她們這一代人，也不在乎作者是哪國(guó)人有什么經(jīng)歷，重要的是要寫(xiě)得好看。也許，她們比我們要少太多的“包袱”了。

其實(shí)早就知道，甲之蜜糖乙之砒霜。就算是看莎士比亞的麥克白或者哈姆雷特，如果女兒們不主動(dòng)聊不同的觀點(diǎn)，我不會(huì)大說(shuō)我的看法；但相應(yīng)的，知道她們課上在學(xué)哪些，我會(huì)去搜索有關(guān)的電影、戲劇，訂票帶她們?nèi)タ矗赐旰?，我們順理成章地比較文字和影像版的區(qū)別，或者A版和B版的區(qū)別，讓她們自己吃螃蟹而不是剝了瓜子喂到嘴里。

不過(guò)，等《長(zhǎng)日留痕》的音樂(lè)劇再上演，也許她們看過(guò)以后，又回頭想讀讀這本“老人書(shū)”了呢。