她做藝術(shù)教育18年，聽(tīng)到的最可怕的話是“你畫(huà)得真像”

本文由少年商學(xué)院（ID：youthmba）整理與編輯。

學(xué)院君說(shuō)

上周少年商學(xué)院的在線微課，邀請(qǐng)了有18年藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)、麗娟實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)CEO王麗娟老師，分享了她眼中孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)的最大禁忌，并為家長(zhǎng)給孩子最接地氣的藝術(shù)教育提出建議，本文節(jié)選自其分享。12月17日周四晚7點(diǎn)半，13歲中德混血天才少年朱麗葉，講述她眼中中西教育的不同（活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束）

▋有沒(méi)有動(dòng)手做出來(lái)，是質(zhì)的區(qū)別

感謝少年商學(xué)院的邀請(qǐng)，在微信群里做主題分享，是一種非常新穎的方式。今天，我就和大家說(shuō)說(shuō)我作為一個(gè)媽媽?zhuān)绾卧谏钪泻臀业呐畠哼M(jìn)行藝術(shù)互動(dòng)。

我非常重視孩子的動(dòng)手能力，讓孩子把大腦中一個(gè)最初的想法落實(shí)下來(lái)，是一個(gè)孩子成長(zhǎng)當(dāng)中非常重要的過(guò)程。比如我的孩子說(shuō)“媽媽我想吃蛋糕”，我就會(huì)跟她說(shuō)，你想吃什么樣的蛋糕？把它畫(huà)下來(lái)，然后她就會(huì)畫(huà)她出心中喜歡的蛋糕。然后我們?cè)俑鶕?jù)她的這個(gè)圖像去把它做出來(lái)。

這樣的話，孩子一有什么想法，第一時(shí)間就會(huì)把它畫(huà)出來(lái)，做出來(lái)。當(dāng)她吃到她自己設(shè)計(jì)的蛋糕的時(shí)候，她就會(huì)感覺(jué)到自己的想法被落實(shí)了，這個(gè)我覺(jué)得對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。

▋不要夸孩子“你畫(huà)得真像”

我的丈夫也是一個(gè)藝術(shù)家，他對(duì)孩子的藝術(shù)引導(dǎo)是怎樣的呢？在我女兒四五歲的時(shí)候，她會(huì)畫(huà)很多小碎片，比如公主，或者鴨子，畫(huà)了很多之后就隨便一丟，丟得到處都是，她爸爸就把她的這些小碎片收集起來(lái)，整理成了一本畫(huà)冊(cè)。當(dāng)我女兒去翻閱她的畫(huà)冊(cè)的時(shí)候，她就會(huì)感覺(jué)到，她的作品被重視起來(lái)了——爸爸竟然把我那些碎片的東西，放到那么精美的畫(huà)冊(cè)里！這就有了表達(dá)的樂(lè)趣。

在她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我從來(lái)都不會(huì)特別地去鼓勵(lì)她，“你要畫(huà)得再像一點(diǎn)”，為什么呢？我們很多人都認(rèn)為，學(xué)藝術(shù)就要畫(huà)得像，畫(huà)不像不是白學(xué)了嗎？但是我想說(shuō)，如果要像的話，拿個(gè)相機(jī)拍了就OK了，而且在孩子學(xué)藝過(guò)程中，如果你總在旁邊對(duì)他們說(shuō)，“畫(huà)得真像，真好！”以此鼓勵(lì)孩子，那么下次孩子畫(huà)得不像了，你是不是就不表?yè)P(yáng)了？那孩子壓力得多大。

不追求“像”，他們反而可以沒(méi)有壓力地表達(dá)自己的思想。在我們現(xiàn)在的很多藝術(shù)班里面，很多的美術(shù)課都是照葫蘆畫(huà)瓢的形式去完成了某個(gè)課程大綱，目的就是讓孩子畫(huà)得越像越好，但我想說(shuō)，真正的藝術(shù)，應(yīng)該以激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維為主導(dǎo)方向。

▋讓孩子考級(jí)，是撿了芝麻丟了西瓜

再說(shuō)到藝術(shù)考級(jí)，很流行，但我是非常反對(duì)的。我覺(jué)得這是為了應(yīng)試教育而完成的一個(gè)很功利的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)孩子的創(chuàng)造力是非常有干擾性的。

我跟大家舉一個(gè)例子。其實(shí)在我們家長(zhǎng)的身上，都可能有這樣的一些現(xiàn)象出現(xiàn)。我女兒之前上的一家國(guó)際幼兒園，放學(xué)后會(huì)給那些父母暫時(shí)不來(lái)接的孩子開(kāi)一些課后班，做一些藝術(shù)學(xué)習(xí)。那一天我正好接孩子晚了，就看到了這樣的一種現(xiàn)象：那個(gè)班里頭坐著十來(lái)個(gè)孩子，老師在黑板上畫(huà)了一條魚(yú)，然后大家就對(duì)著黑板畫(huà)，涂顏色，涂得整整齊齊的。

下課了，這個(gè)老師就和我旁邊的一個(gè)家長(zhǎng)有這么一段對(duì)話。老師說(shuō)，“你家孩子現(xiàn)在有進(jìn)步了，他已經(jīng)不敢隨便地亂畫(huà)了，他現(xiàn)在已經(jīng)能夠照著我們的畫(huà)，也畫(huà)得感覺(jué)很開(kāi)心了?！?/span>

我聽(tīng)到這樣的話，就感覺(jué)這個(gè)老師真的是不懂藝術(shù)，在誤導(dǎo)我們的家長(zhǎng)。然后那個(gè)家長(zhǎng)馬上說(shuō)，“孩子就應(yīng)該管，不能讓他隨便亂畫(huà)，他想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)那哪能行呢？你該說(shuō)他就說(shuō)他！”這是那個(gè)家長(zhǎng)的回應(yīng)。

這個(gè)時(shí)候，老師馬上又來(lái)勁兒了，對(duì)他說(shuō)，“你家孩子現(xiàn)在涂顏色，涂得比以前好了，已經(jīng)能夠涂到框框里了，如果要是能再多練一練，他馬上就可以考級(jí)了。”這個(gè)爸爸就接著老師的話說(shuō)，“那太好了，多讓老師費(fèi)心了，你給我們報(bào)上這個(gè)考級(jí)吧！”然后這個(gè)老師就帶這位家長(zhǎng)去付費(fèi)了，那個(gè)家長(zhǎng)還一直說(shuō)“讓老師費(fèi)心了，多謝謝你，多謝老師了……”

這番話讓我心理很不是滋味。從一個(gè)老師的角度，上面這位同行對(duì)藝術(shù)根本不懂，從一個(gè)家長(zhǎng)的角度，怎么能在老師這樣一種錯(cuò)誤的引導(dǎo)下，也跟著進(jìn)入了這種奇怪的意識(shí)形態(tài)里，覺(jué)得畫(huà)畫(huà)就是要畫(huà)得像，就是要有個(gè)成績(jī)，就是要有一個(gè)認(rèn)可，有一個(gè)證書(shū)，才感覺(jué)好像這個(gè)學(xué)費(fèi)就沒(méi)有白交。

▋?nèi)绾螢楹⒆犹暨x培訓(xùn)班？

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，都給孩子報(bào)藝術(shù)班，真的，我們真的要把這個(gè)心態(tài)放起來(lái)，真正要為孩子選一個(gè)好的藝術(shù)班，一定要注重人的思想、大腦、思維方式、創(chuàng)造力，這個(gè)才是一個(gè)非常重要的核心。至于說(shuō)他畫(huà)得像不像，只要畫(huà)的時(shí)間長(zhǎng)了，他感興趣，他有追求，他想去表達(dá)，他的筆就會(huì)越來(lái)越靈活——沒(méi)有畫(huà)得不像的孩子。

但是，在他還沒(méi)有把手腕練成之前，不要去要求孩子畫(huà)畫(huà)一定要畫(huà)整齊、一定要涂顏色涂到框框里、一定要畫(huà)得像，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力，他的想法、他的思維、他的創(chuàng)造力，就在這樣的我們成人的干擾下，慢慢的也就禁錮起來(lái)了。

有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，但就是不愛(ài)上培訓(xùn)班。比如我就遇到一個(gè)小男孩，在家里很愿意畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)就覺(jué)得既然他喜歡就報(bào)培訓(xùn)班正兒八經(jīng)學(xué)唄，結(jié)果男孩去了兩個(gè)月后死活不去，但在家里還是沒(méi)完沒(méi)了地畫(huà)，搞得家長(zhǎng)也不知道是怎么回事。

其實(shí)，一般孩子到了三歲，就會(huì)開(kāi)始拿起筆來(lái)畫(huà)出自己的思想，最初我們看起來(lái)只是涂涂抹抹，其實(shí)孩子們已經(jīng)在表達(dá)自己大腦當(dāng)中一種初步的想法了，有時(shí)候就只是他心中的一個(gè)符號(hào)，哪里來(lái)的“像不像”。結(jié)果，他父母給他報(bào)的那些美術(shù)課，強(qiáng)逼著孩子照葫蘆畫(huà)瓢，一點(diǎn)讓孩子釋放思想的余地都沒(méi)有，就像有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案似的，孩子只能不斷去靠近他，自然興趣不大了。

所以今天也給大家提一個(gè)醒，如果沒(méi)找到一個(gè)很好的繪畫(huà)班，還不如不給孩子報(bào)。讓孩子在家自由地表達(dá)，我們做父母的，就是他的觀眾。但就像我前面講到的，我們要注意不要給孩子那么多標(biāo)準(zhǔn)，那么多評(píng)判，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地表達(dá)就好了。為什么我們要給孩子報(bào)一個(gè)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)呢？也是希望孩子的自由想法能得到保護(hù)，學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己真實(shí)的想法。

▋藝術(shù)只是呈現(xiàn)形式，最重要的是跨學(xué)科學(xué)習(xí)

我做藝術(shù)教育已經(jīng)十八年了，我最注重的就是“主題課”的設(shè)計(jì)，這是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式，孩子們要圍繞一個(gè)主題去思考、去實(shí)踐，最后再呈現(xiàn)出來(lái)。比如前段時(shí)間，我的學(xué)生就以“北京北京”為主題，去觀察北京市的橋梁、城門(mén)、道路，上網(wǎng)收集很多資料，最后用繪畫(huà)、攝影等方式呈現(xiàn)自己對(duì)這座城市的看法。這樣，孩子學(xué)到的就不只是畫(huà)畫(huà)，而是一種綜合學(xué)習(xí)的能力，少年商學(xué)院舉辦的很多課題，也是用這種方式進(jìn)行的。

我們的少年商學(xué)院最好正好有一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，叫“美食夢(mèng)工場(chǎng)”，我覺(jué)得主題非常好。美食是很多孩子非常愿意，都是一些小吃貨，以“美食”的形式來(lái)打動(dòng)孩子、誘惑孩子，再把食物結(jié)合商業(yè)、結(jié)合物理等，玩起來(lái)，把它藝術(shù)化，孩子們就愿意去思考，他的創(chuàng)造力也會(huì)不斷地被激發(fā)（點(diǎn)擊此處了解項(xiàng)目詳情，馬上報(bào)名）。

這樣的主題課是一個(gè)長(zhǎng)期的成長(zhǎng)過(guò)程。在家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)得花心思去設(shè)置一個(gè)主題，比如說(shuō)我們一起為家庭做一頓飯，這就是一個(gè)很好的主題，或者說(shuō)我們要去旅游，每個(gè)人都要做一個(gè)安全裝置等，這都是一個(gè)非常好的主題，可能不會(huì)做得太深，但這些都能刺激孩子去思考，去做出來(lái)。