期盼“中國孩子丟奧數冠軍”不再是新聞的那天

這是少年商學院微信（ID：youthmba）第809次分享，作者是就讀于美國十大高中之圣保羅學校的“高Tiger”（微信公號：少年Tiger漂流記），我們已和他留言聯系授權。

少年商學院說

國際奧數競賽，美國隊擊敗中國隊奪冠，一時全國輿論嘩然，因為按照“常理”，摘得桂冠的通常是中國隊。但本文作者，一個留美高中生，卻回憶自己在中國學奧數、后作為美國高中生參加奧賽的經歷，細數中美奧數教育對孩子的影響，呼吁國內教育者放下“奧數冠軍”情結。少年商學院想說，等到哪天所謂“輸了”奧數競賽不再是新聞，中國孩子就有救了。

這兩天，一則“噩耗”從泰國清邁傳來——美國隊在國際數學奧林匹克競賽上擊敗老牌冠軍中國，時隔21年再度奪冠。這著實讓很多中國人意想不到。

（美國奧賽代表隊在奪冠后合影）

奧數向來是中國人手中最自豪的一張王牌，而今這“手到擒來”的榮譽卻被美國人搶走，于是很多中國人開始難受了，如“美國舉國歡慶”、“奧巴馬總統(tǒng)破例在白宮接見奧賽代表團，發(fā)現參賽者都是華裔”等等謠傳就出現了……

（網絡謠傳“奧巴馬接見美奧賽代表隊”圖片，其實這是5年前的老照片，當時奧巴馬正接見一個初中的數學競賽代表隊。）

▋美國學生參賽，只覺得自己是進城吃頓好的

說起奧賽，我在美國也參加過。去年冬天，我和另外9名孩子代表SPS（少年商學院編輯注：SPS即本文作者目前就讀的圣保羅學校，系美國十大高中之一，每年在中國只錄取1-4人），去哈佛參加了“哈佛—MIT數學競賽”。比賽前，我以為老師會對我們進行什么強化培訓，沒想到，只組織了一次集體做題就算是備戰(zhàn)了。

比賽當天，我們天不亮就起床，昏昏沉沉地趕到了哈佛。我們到了比賽地點，卻不知該去哪里報到，而竟然沒有人為此著急。大家在大廳里懶散地閑逛，邊聽音樂邊說笑。突然，我發(fā)現了親切熟悉的面孔——一大群中國孩子，估計有二十多人。學長說，這是來自北京“順天府學”的孩子們，這個機構已經連續(xù)好幾年派孩子來參賽了。

當時我就懵了——我們幾個來波士頓，除了參賽，還主要是為了進城吃頓好的，而中國學生卻專程組團不遠萬里飛來參賽！我對他們的堅毅與努力油然而生敬佩，同時也意識到，我們SPS又要被虐了。

第一場考試結束后，監(jiān)考老師公布答案。每念出一個答案，坐在大廳中央的中國孩子們就會大喊“Yes!”；十道題，我聽見了十個“Yes”，最后還夾著一句中文：“全對啦！”只見坐在他們附近的美國孩子們面面相覷，對這個不知道是什么來頭的隊伍深深疑惑——他們是怎么全對的？

（上周難倒中國隊的就是這道幾何題，被網友戲稱長得像英語題，除了字母和一堆亂線團什么都看不到。光是讀完所有條件，10分鐘就過去了。）

▋國內的奧數訓練，曾給我留下陰影

我從這些“順天府學”的孩子們身上，看到了自己的影子。那時候還在國內，為了小升初，我小學二年級就開始學奧數，五年級進入白熱化狀態(tài)：每周六上午去八中的“坑班”，下午去實驗中學的“坑班”，到了晚上還要趕到四中的“坑班”。

其中給我留下最深“心理陰影”的，便是實驗中學的“老教協(xié)”奧數班。在那里，我考過前五十，也考過六百名開外，成績像過山車一樣忽上忽下，一家人的情緒也難免因此起起伏伏。老教協(xié)的題又刁又難，即使我得過幾個數學競賽獎，但在那里仍是摸不到門道。

可到了美國，我卻發(fā)現，這里的孩子對待數學的態(tài)度非常平和。他們把數學視為一門與其他學科無異的課程，并不覺得“得數學者得天下”，也不覺得數學會幫助、亦或阻擋他們人生前進的道路。我一個從紐約來的好朋友，他數學考試基本都是70多分，但這并不妨礙他在學校的發(fā)展。去年，他的文學課是年級第一，也是我們年級第一個選入合唱團的，更是非常有才的演員…他做著他喜歡的事情，沒有人因為他數學不好而認定他智商低、學習差、未來暗淡。

而美國的數學人才也不是因為應對升學才努力學習數學。我宿舍里的一個哥們兒，不僅在學線性幾何，還同時學三門AP級的生物課；他的雙胞胎弟弟更厲害，初二時不僅學完了AP微積分、電腦科學，而且還都拿的5分。更讓我受到震驚的是，和一些中國數學天才沒有任何愛好的形象不同，他們每天打壁球、玩游戲、交女朋友…什么都沒落下。那個哥哥告訴我，他數學和生物這么好并不是因為父母逼他學，而是他非常喜歡，而且長大后很想當醫(yī)生。

對比中美關于數學的看法，有一點是相同的：數學很重要，數學好會非常受人尊敬；但也有一點是非常不同的：美國人并不依照數學的好壞去判斷孩子，更不會把孩子分成三六九等。

▋別讓奧數超出孩子的心智范圍

回到奧數本身，本來學奧數不是什么問題，但當奧數成為了上好學校的敲門磚、當大家為了這塊磚拼死拼活時，它就會成為問題。

我們去哈佛比賽時，我們想的是盡力而為、能行就行，不行就吃點烤肉回家。但我猜想“順天府學”孩子們的心情則是完全不同的。估計老師會和他們說，他們不僅代表學校的榮譽，還代表中國人的榮譽……只有考好了才有可能上哈佛這樣的好大學，只有上了好大學才算成才，只有成才了才對得起父母和老師。孩子們從小到大在這種思想下耳濡目染；可想而知，奧數已被賦予了太多社會內涵，而這些孩子所承受的也太多了。

在SPS，每個孩子都會根據自己的能力去選課。有的孩子想多學點，那就上Honors（高等）課程；有的孩子要學簡單點，那就去Regular（常規(guī)）課程。在量力而行的過程中，一個一個臺階往上走、慢慢積累、逐漸成長。在中國則不一樣，小學奧數就涵蓋了初中知識，初一試卷的附加題就有高中題目，不是一個一個臺階往上走，而是跳著往前趕，也因此大大超出了大多數孩子心智所能承受的范圍。

▋為這塊金牌如此緊張并不值得

這次中國隊沒有拿到奧賽金牌，其實并不代表什么，相反，能讓更多人意識到“奧數冠軍”情結的存在和不良影響，但因為國人對這塊金牌所寄予的含義太多了，所以估計有關部門又會緊張起來，想著要為祖國榮譽而重振奧數。雖然北京已經嚴令禁止中學根據奧數錄取學生，也禁止開辦奧數班，但我猜測，奧數班會不會因此又重打鼓另開張呢？就像前一陣教育部門提出要減少古文在課程中的含量，語文課本紛紛改版。沒想到過了幾天，習大大去曲阜時說，古文不能丟，于是有關部門又開始印新課本、加古文。

我們對奧數、對古文的態(tài)度到底是什么呢？或者說，我們對給予后代什么樣的教育究竟是怎么想的呢？不能總是因為一件事兒、一句話，就改變一整代學生的命運吧！