這張超簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，讓孩子變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)探索”

文 |?西林

少年商學(xué)院新媒體部編輯

首先想跟大家做個(gè)小游戲。

將記住的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，用下圖給的方法再記一次。

是不是第二幅圖記住的詞語(yǔ)更多呢？

這是因?yàn)?strong>信息一旦經(jīng)過(guò)分類整合，記憶起來(lái)就會(huì)很輕松很牢固。

樹(shù)形圖是思維導(dǎo)圖中常用的一種思維工具，能對(duì)信息進(jìn)行很好的分類整合。

除樹(shù)形圖之外，加上頭腦圖、氣泡圖、雙氣泡圖、圓圈圖、流程圖、橋型圖、括號(hào)圖一共八種，并稱為思維導(dǎo)圖的“八大利器”，可以培養(yǎng)孩子的閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)、邏輯思考、行為習(xí)慣等方面的能力與素養(yǎng)。

而說(shuō)到思維導(dǎo)圖，大家一定聽(tīng)過(guò)它的名字，不但被哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)等世界名校應(yīng)用到課堂當(dāng)中，亦是世界500強(qiáng)企業(yè)非常推崇的工具。現(xiàn)在更在全球的中小學(xué)流行，新加坡教育部甚至將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，在國(guó)內(nèi)這幾年也越來(lái)越火。

但是，很多人對(duì)思維導(dǎo)圖還停留在“除了用文字，還加上一些圖形”的層面，在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖時(shí)往往會(huì)陷入幾個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)，今天，我們就一起深挖一下思維導(dǎo)圖這位“老朋友”。

太簡(jiǎn)單的信息也用思維導(dǎo)圖梳理

心理學(xué)教授 Peter Doolittle 曾說(shuō)，人的短期記憶只有 10-20 秒，而且一般只能記住 4-7個(gè)信息。所以對(duì)于這類相對(duì)復(fù)雜或者雜亂無(wú)章、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的信息，我們就得讓大腦和信息產(chǎn)生一種互動(dòng)，而不是被動(dòng)、單純地去接受它，這時(shí)思維導(dǎo)圖就是最好的選擇。

Lucy在剛開(kāi)始教女兒用思維導(dǎo)圖的時(shí)候，曾經(jīng)讓她將要去商店買的東西用一個(gè)思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果孩子畫(huà)完后覺(jué)得這個(gè)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有成就感，很長(zhǎng)一段時(shí)間里對(duì)思維導(dǎo)圖都沒(méi)有興趣。從此對(duì)于這類簡(jiǎn)單的問(wèn)題，梅林要女兒列個(gè)購(gòu)物清單即可，不再要求她畫(huà)思維導(dǎo)圖。

少年商學(xué)院的余同學(xué)在一起讀到《Why Mosquitoes Buzz in People’s Ears》這篇文章時(shí)，對(duì)這個(gè)無(wú)厘頭的問(wèn)題很感興趣，于是她將這篇文章梳理成一幅思維導(dǎo)圖，文章里有很多生僻的動(dòng)物生詞，她都用圖畫(huà)形象地表示，從下圖可以看出，她梳理的內(nèi)容直觀且細(xì)致，對(duì)這篇文章的理解也更加深刻。

所以，思維導(dǎo)圖更適合用來(lái)處理相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，用在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上，它的優(yōu)點(diǎn)就不明顯。在合適的場(chǎng)景下使用思維導(dǎo)圖，更能達(dá)到事半功倍的效果。

重視顏色線條的選擇

輕視解決難題的思路

一幅思維導(dǎo)圖最重要的是什么？

是用到了“八大利器”的哪一種？還是那些長(zhǎng)長(zhǎng)短短顏色各異的線條？

都不是，應(yīng)該是這其中包含的邏輯關(guān)系。

我們學(xué)習(xí)的目的并不是學(xué)思維導(dǎo)圖有哪幾種，有什么定義，怎么畫(huà)，畫(huà)的圓圈多大多小等等，而是為了掌握一個(gè)工具，從而讓思維的過(guò)程更清晰，更有邏輯，更高效。

怎么讓孩子把真正面對(duì)的學(xué)習(xí)難題或生活難題，與思維導(dǎo)圖結(jié)合起來(lái)，才是重點(diǎn)。

思維導(dǎo)圖是，也僅僅只是一個(gè)輔助學(xué)習(xí)的工具。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖也是一個(gè)提升思維能力的過(guò)程，每一種圖背后都暗含一種深層次的思維方法。我們不僅要了解每一個(gè)圖的畫(huà)法、結(jié)構(gòu)，更重要的是看到背后所代表的思維方法。

要讓思維導(dǎo)圖成為一種提升思維的工具，不僅要把思維導(dǎo)圖融入到學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中，更要讓他們用思維導(dǎo)圖去分析一些課外知識(shí)，分析一些現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們真正會(huì)碰到的一些話題，舉一些例子。

比如少年商學(xué)院有一節(jié)課的挑戰(zhàn)是“假期規(guī)劃”，高同學(xué)用“To Do List”展示自己一天“Must Do”、?“Optional Do”的事情和懲罰。她進(jìn)行有一定復(fù)雜度的思考，也并沒(méi)有借助很多文字。

思維導(dǎo)圖只是“一幅圖”

“一幅圖能有多大的用？”曾經(jīng)有家長(zhǎng)這樣問(wèn)我。

我們先來(lái)看看少年商學(xué)院的簡(jiǎn)同學(xué)利用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)的鉛筆盒，他從材料、性能、特殊功能三個(gè)方面來(lái)介紹自己設(shè)計(jì)的鉛筆盒。

材料：鉛筆盒整體是鐵做的，玻璃鏡和削筆刀是用玻璃做的，密碼鎖是用塑料做的。

 

性能：鉛筆盒有一個(gè)防偷的報(bào)警器。還有北斗定位，如果找不到橡皮，可以利用定位找到它。這個(gè)鉛筆盒還很堅(jiān)固，不易摔壞，裝有北斗導(dǎo)航，不管想去哪里，北斗導(dǎo)航都可以找到。

 

特殊功能：鉛筆盒有一個(gè)按鈕，點(diǎn)擊后投影出今天你的作業(yè)，還有語(yǔ)音功能，告訴你作業(yè)是什么啊，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

這幅導(dǎo)圖非常不僅完整地展現(xiàn)了簡(jiǎn)同學(xué)的想法，從他的分類中更是展現(xiàn)了他清晰的邏輯思維，不僅如此，思維導(dǎo)圖對(duì)提升閱讀、寫(xiě)作、演講、記憶等多方面的能力，都有非常強(qiáng)大的作用，能讓孩子真正做到學(xué)以致用，全面激活孩子的好奇心和自主學(xué)習(xí)力。

雖然知道了有這三個(gè)誤區(qū)，但要完全避開(kāi)，讓孩子更好的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖仍是讓很多家長(zhǎng)頭疼的事，不用擔(dān)心，少年商學(xué)院新上線的2019少年商學(xué)院秋季學(xué)期《青少年思維導(dǎo)圖之學(xué)習(xí)達(dá)人系列》視頻直播課可以幫你解決這個(gè)問(wèn)題，既讓孩子學(xué)會(huì)正確畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法，更能讓孩子愛(ài)上思維導(dǎo)圖！

《青少年思維導(dǎo)圖之學(xué)習(xí)達(dá)人系列》視頻直播課共12周，適合8-10歲熱愛(ài)探究、希望提升學(xué)習(xí)力的青少年，系統(tǒng)訓(xùn)練，讓孩子真正做到高效思考，運(yùn)用科學(xué)的思考方式，徹底告別“學(xué)習(xí)難”的困擾，點(diǎn)擊下方圖片查看詳情并報(bào)名。

拉開(kāi)孩子之間差距的，不是掌握多少知識(shí)，而是吸收新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，這門課程能真正提高孩子的學(xué)習(xí)力，是高效學(xué)習(xí)的法寶，借助圖像思維的方法，更能幫孩子快速理清事物背后的邏輯，熱衷思考和分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。

其中，老師會(huì)通過(guò)教會(huì)孩子8種思維工具，重整孩子的邏輯思維系統(tǒng)，通過(guò)“畫(huà)出清晰的思考過(guò)程”和“運(yùn)用科學(xué)的思考方式”2個(gè)思維秘訣，讓孩子不再“學(xué)習(xí)難”，在閱讀、寫(xiě)作、演講、記憶等7大領(lǐng)域的跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，真正做到學(xué)以致用，全面激活孩子的好奇心和自主學(xué)習(xí)力。