14歲出版小說思考戰(zhàn)爭與人性，兩位少年的高效閱讀和寫作秘笈

文｜張燃

授權(quán)自“外灘教育”我們做了編輯

學(xué)院君說：我們分享過不少愛閱讀、會(huì)閱讀的少年的案例，如《女兒讀完每本書都制作一張思維導(dǎo)圖，她的英文閱讀水平突飛猛進(jìn)》、《被保送北大的復(fù)旦附中學(xué)霸談心得：閱讀對數(shù)理化成績的提升不可低估》等（點(diǎn)擊查看），今天，再分享兩位上海男孩的故事，他們是來自上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的丁堅(jiān)容、席時(shí)雍（以下簡稱小丁、小席），小丁即將進(jìn)入包校的十年級，小席剛到美國賓夕尼亞州讀高中。

他們倆去年合著、出版了一本戰(zhàn)爭題材的4萬字小說《光明與黑暗之書》，最近，他們合著的一部科幻題材小說也已完成，預(yù)計(jì)明年出版。在他們身上，我們看到了驚人的閱讀量對于孩子眼界、思維方式、行動(dòng)力等方面的巨大作用。本文即與您分享兩位少年的閱讀心得。

（上圖左為丁堅(jiān)容，右為席時(shí)雍）

寫作是自然而然的出口

當(dāng)同齡人還沉迷于《王者榮耀》，小丁和小席已經(jīng)開始思考“為什么會(huì)有戰(zhàn)爭？”“戰(zhàn)爭是不可避免的嗎？”“人性在戰(zhàn)爭中會(huì)遭受怎樣的考驗(yàn)？”等問題，并合著了《光明與黑暗之書》——書以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景，可以想象，寫這樣一種題材，他們一定閱讀了大量的歷史文獻(xiàn)和各類書籍。

（《光明與黑暗之書》內(nèi)頁）

好在書的兩位作者——小丁、小席，都非常熱愛閱讀，也熱愛歷史。事實(shí)上，正是因?yàn)閷﹂喿x和歷史的熱愛，他們才有了最初的動(dòng)機(jī)去寫這樣一篇小說——?jiǎng)倓傔^去的暑假里，小丁一個(gè)月看了6本書，比如《三體》的英文版、《論邪惡》、《哲學(xué)的故事》等，小席則更多，看了將近二十本，比如《天使與魔鬼》、《騙局》、《殺死一只知更鳥》等，還有一本關(guān)于美國法律入門的書。

兩位少年從小就愛看書。

?（小丁）

小丁是因?yàn)樾愿?，他說，自己小時(shí)候是個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的孩子，不愛出去玩，只覺得書里面所有的角色，都是他的朋友，會(huì)跟他玩。后來，他不內(nèi)向了，有電腦了，但他還是喜歡看書：

“閱讀帶給我的，是非常獨(dú)特的東西，是那種在腦海中、思維中的充實(shí)感，你讀了不同的著作、讀到不同人的思想之后，看一個(gè)東西的角度就更全面，這還可以提高你的人際關(guān)系，你可以知道對方在想什么，他這么做是為什么，然后求同存異?！?/span>

（小席）

小席則是受到了爸爸的“刺激”，“小時(shí)候，我爸爸總是‘嘲諷’我，說小屁孩什么書都沒讀過，就不要隨便發(fā)表意見。我爸爸的意思是，你隨便說話沒問題，但想要說服別人話，必須得懂才行。”

為了比爸爸懂得更多，小席就把爸爸讀過的、沒讀過的書都看一遍，而且要看得比爸爸更深入！

“閱讀，應(yīng)該說影響了我在看問題時(shí)的價(jià)值觀吧。一開始，我看到什么東西，就很容易不由自主地去贊同這個(gè)作者的想法，很容易被任何一個(gè)作品帶進(jìn)去，但后來我讀了很多書之后，發(fā)現(xiàn)有很多思想，甚至同一個(gè)作者，在他不同的書、作品、文章中，他的思想也有不同的沖突。

所以說，讀多了之后，我就學(xué)會(huì)了去批判性思考、去辯證的能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了去識別，網(wǎng)上哪些信息是值得我去捕捉的，哪一信息可能只不過是一些胡亂的猜測，哪些信息是事實(shí)，哪些信息只不過是作者自己個(gè)人的情感和觀點(diǎn)，我要把它區(qū)分開來，這樣子的話，我讀書的時(shí)候，才能夠保證由始至終都是我自己的思想?！?

正是大量的閱讀激起了兩個(gè)同學(xué)創(chuàng)作的興趣，就像小席說的，自己之所以熱愛寫作，很大一部分原因就是讀了別人寫的東西，自己就會(huì)有靈感，會(huì)獲得一些啟發(fā)，然后就想自己寫。

少年作家的閱讀秘笈

從兩個(gè)15歲的孩子口中聽到這些話，我又驚訝、又感動(dòng)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多人都被信息的洪流裹挾著，動(dòng)彈不得。碎片化的閱讀使我們經(jīng)常被動(dòng)地接受一些觀點(diǎn)，于是開始懶于思考，更無底氣去反駁。純粹的書本閱讀，如今竟成了一件矜貴的事兒。而這兩位少年，卻在浪潮之中逆向而行，堅(jiān)持從書中得到真正的見解。

聊天過程中，兩位“少年作家”還越來越興奮，向我透露起各自獨(dú)特的選書和閱讀方法。

小丁在閱讀的速度和深度上，一直平衡得非常好。

“讀得快不一定代表你不認(rèn)真看，這是大部分人的一個(gè)盲區(qū)，”小丁這么概括，“我覺得讀書呢，就像是你在衣柜里找一件你喜歡的衣服，你還是得知道你要找什么。

所以，他在讀一本書之前，都會(huì)先搞清楚，這次讀，他要干什么——一般來說，每本書，他都會(huì)讀很多遍。

每一遍讀法還不一樣，比如說第一次讀，他要看劇情，那就看劇情，其他的就不看了。等到第二次讀，他要看人物關(guān)系，那就看人物關(guān)系，劇情就不怎么看了。等到第三次讀，他要看場景描寫，那人物刻畫、人物交流、劇情等，就一筆帶過，也不怎么看了。

我們曾分享過“精讀”的方法（點(diǎn)此閱讀），小丁的做法很類似，這樣的閱讀有很多好處：

• 效率會(huì)很高。
• 每次讀書，你發(fā)現(xiàn)的東西都是不一樣的，并且都是新的，這會(huì)讓人有對比，有思辨的過程。
• 這樣讀書，你不會(huì)感到很難受。為什么呢？因?yàn)檫@樣讀是很快的，就會(huì)有成就感，覺得“又讀完了一遍”。
• 這樣能避免把同一頁反反復(fù)復(fù)看，然后還不明白這一頁是什么意思，減少這種半途而廢的幾率。

當(dāng)然，小丁也提醒同學(xué)們，得有恒心，一本書讀完一遍，不能就直接放一邊了，過個(gè)一兩個(gè)星期、一個(gè)月，還要再拿回來，在不同的角度再看一遍，再過一個(gè)月，再看一遍，反復(fù)地看。

如果把每本書的閱讀過程都比作一條賽道，小丁是快速跑到終點(diǎn)后，又折回起點(diǎn)，再次出發(fā)向終點(diǎn)，而小席則是把賽道拆解，力圖把每段賽道都“吃透”。

首先，小席一般是怎么找書的呢？

“我看完一本書之后，因?yàn)闀谋澈筮€有一些跟這個(gè)主題相關(guān)的，或者是同一個(gè)作者寫的，我就會(huì)在網(wǎng)上把這些書搜一下，看一下它們的簡介。因?yàn)槲矣X得，如果一本書我感興趣的話，那么相關(guān)推薦給我的書，我應(yīng)該喜歡的概率會(huì)更大一點(diǎn)，這樣子也就減少了我去搜索的時(shí)間。”

讀書之前，他一般會(huì)先去看它的目錄，看一下這本書大概要講什么，以此來判斷這本書，是不是真的值得去讀——這是個(gè)固定問題，每次讀書之前，他都會(huì)先想，為什么要讀這本書？從這本書當(dāng)中希望獲得什么？懷著某種目的去讀書。

而在讀書的時(shí)候，他一般會(huì)讀完一章，或者看到了一個(gè)新的觀點(diǎn)，就去把它記下來。不是一口氣把一本書讀完，然后再去想這本書到底講了什么，而會(huì)把書分成一段一段，一個(gè)層次一個(gè)層次去讀，這樣子的話，也提高自己理解的效率。

“我父母都很愛讀書”

最后，怎樣才能讓孩子愛上閱讀呢？

今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一部分，各種青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞也早已不新鮮，網(wǎng)絡(luò)也正在一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著孩子們對閱讀的熱忱和敬畏之心。

“原本我們獲取信息只能通過報(bào)紙和書，現(xiàn)在我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)。”小席說，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，印出來的東西和網(wǎng)絡(luò)上的東西差別在于審查機(jī)制。我看報(bào)看書的時(shí)候，雖然有的觀點(diǎn)我并不贊同，但是它的措辭比較嚴(yán)謹(jǐn)，想法也大多是有邏輯的支撐的，所以不管我贊同與否，我看了也是能夠?qū)W到很多東西的。”

他一直遵循的原則是，看書，能看紙質(zhì)則看紙質(zhì)。

“很多人在網(wǎng)上看網(wǎng)絡(luò)小說，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)小說含金量有是有，但是很有限?！毙《≌J(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)肯定是很影響閱讀，這是沒辦法的。而正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種游戲、網(wǎng)站泛濫，能夠分散孩子注意力的東西越來越多了，在這種情況下，家庭成員間的溝通和家庭氛圍就顯得更為重要了。

“我父母都很愛讀書，晚上吃完飯，大家干完各自手頭上的事，我們就會(huì)坐在餐桌上一起閱讀45分鐘，然后15分鐘討論看了些什么，有問題大家也會(huì)一起思考?！?/strong>