一張紙、一支筆，如何防止人喝掉杯子里有毒的水？

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這是少年商學(xué)院（ID：youthmba)第1226次分享。作者系少年商學(xué)院國際教育公開課嘉賓、美國拉古娜藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院遲迅教授。當(dāng)天分享干貨滿滿，今天先分享精華上篇。

▋有創(chuàng)意和獨(dú)到見解的人，更易獲得認(rèn)可

非常感謝少年商學(xué)院提供這樣一個(gè)平臺(tái)，使我就美國學(xué)校創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，和大家分享交流。先自我介紹一下，我叫遲迅。我本科學(xué)醫(yī)，后來?xiàng)夅t(yī)學(xué)了藝術(shù)，在美國普渡大學(xué)拿到了藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)最高學(xué)位MFA。我當(dāng)年被普渡的研究生院錄取以后，就非常幸運(yùn)地被破格任命為助教，拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金，但是條件是要獨(dú)立再教美國本科生的一門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課。

現(xiàn)在回憶起來覺得非常不可思議，因?yàn)槲以谀侵巴耆橇慊A(chǔ)。當(dāng)時(shí)的系里的老師給我一個(gè)面試，來看看我是不是能教這個(gè)課。我記得那個(gè)系主任拿出了一張抽象的學(xué)生作品讓我試著去講究、去描述。他問我，你覺得這個(gè)畫平衡嗎？覺得視覺感覺怎么樣？我說，挺平衡的、挺好的。

他就說，你覺得為什么平衡？我想了一下，突然想起來中國的《道德經(jīng)》老子說的一句話叫“大者宜居下”。就是特別簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，比如說海是最大的，所以江河溪水都是最后流到海里，海在最底下就最穩(wěn)定。當(dāng)時(shí)我的面試官老師聽完以后，可能覺得，這個(gè)中國孩子還可以用東方的哲學(xué)思想來解釋西方的抽象藝術(shù)，所以當(dāng)場(chǎng)就決定讓我去教這門課。

這件小事我現(xiàn)在回憶起來，一方面說明我真的非常幸運(yùn)；另一方面也說明美國人真的不拘一格，他們可能就喜歡這種有獨(dú)特見解，可以說是有創(chuàng)意或者有創(chuàng)新、有新意的一個(gè)解讀方法。

▋一張紙、一支筆，防止人喝有毒的水：最受贊賞的創(chuàng)意竟然是這樣的！

今天我和大家聊聊創(chuàng)意。我特別喜歡這個(gè)話題，為什么？我目前在美國大學(xué)教的幾門課程里，我自己的最愛就是創(chuàng)意課?？墒莿?chuàng)意到底是什么？創(chuàng)意能教出來嗎？

給大家舉一個(gè)例子，有一個(gè)曾經(jīng)是華盛頓大學(xué)的設(shè)計(jì)課上的一位老師，給學(xué)生三樣?xùn)|西，在一個(gè)空屋子里有一杯水、一張紙和一支筆。學(xué)生要解決的題目是要通過自己的點(diǎn)子來防止一個(gè)從屋外走進(jìn)來的不知情的人來喝這杯水，這杯水是有毒的水。

不同的同學(xué)各盡所能，有的同學(xué)用文字寫了一個(gè)大大的“NO”；有的同學(xué)用符號(hào)語言畫了大大的一個(gè)叉；還有同學(xué)用圖像畫了骷髏，什么樣的都有。如果是你，你會(huì)怎么做？

突然有一個(gè)同學(xué)就把這個(gè)筆掰折了，把紙團(tuán)了，把這兩樣?xùn)|西扔進(jìn)杯子，泡在里邊，這樣一來，不會(huì)有人再去喝這杯水了。

老師對(duì)這位同學(xué)的做法大加贊賞，因?yàn)樗昧艘粋€(gè)前人完全沒有用過的方法卻非常有效解決了這個(gè)視覺的問題。

最簡(jiǎn)單來說，創(chuàng)意是做出以前完全沒見過的想法或者作品，這個(gè)產(chǎn)品或者想法卻能很聰明改善或者更好地解決一個(gè)具體問題。在美國學(xué)校里，我們大部分的項(xiàng)目都是叫“Learning by doing”（做中學(xué)），就通過實(shí)踐的過程來學(xué)習(xí)，重在過程而不是最后的結(jié)果，因?yàn)闀?huì)有很多結(jié)果。

而且我們會(huì)和學(xué)生說，首先，創(chuàng)意思維沒有正確與錯(cuò)誤的答案，只有不同的答案或者說更好的答案，就像筷子和叉子這兩種被中西文化廣為運(yùn)用的吃飯的工具，都是非常棒的發(fā)明，但是你要說誰是對(duì)的、誰是錯(cuò)的，各有千秋。所以每次在創(chuàng)意課的第一節(jié)課我都會(huì)舉很多例子鼓勵(lì)學(xué)生想出跳出框框的一些做法。

▋?cè)跇渖仙险n——?jiǎng)?chuàng)意訓(xùn)練應(yīng)像獨(dú)家“小炒”

我現(xiàn)在教書的學(xué)校在南加州，名字叫Laguna College of Art+Design，它在南加州一個(gè)非常美的海濱，這個(gè)海濱有差不多四五十個(gè)畫廊，算是南加州的的藝術(shù)集中地。這個(gè)學(xué)校最大的特點(diǎn)就是小，可是我當(dāng)時(shí)在選學(xué)校的時(shí)候，有幾個(gè)選擇，其中有位于紐約美國學(xué)生最多、最大的藝術(shù)學(xué)校，還有這間最小的學(xué)校，但我最終選擇來了這間“小學(xué)?！?。

第一、因?yàn)槲矣X得藝術(shù)和創(chuàng)意教育應(yīng)該像獨(dú)家小炒那樣，應(yīng)該每一個(gè)學(xué)生都因材施教。所以這個(gè)學(xué)校自由的學(xué)風(fēng)和這個(gè)小巧玲瓏的規(guī)模能實(shí)現(xiàn)我很多教學(xué)理念。

第二、我覺得這個(gè)學(xué)校本身也充滿創(chuàng)意，當(dāng)時(shí)我們還沒有來這個(gè)學(xué)校之前，在紐約見到了這個(gè)學(xué)校的院長。當(dāng)我面試別的學(xué)校的院長的時(shí)候，他們往往都是跟我干巴巴地報(bào)一些數(shù)字，說我們學(xué)校多少第一、多少學(xué)生、多少老師，我還清楚地記得這個(gè)學(xué)校的院長（叫Gary），他跟我說，“你知道嗎？我們學(xué)校有時(shí)候就在樹上上課”，我當(dāng)時(shí)大吃一驚，以為他在開玩笑，后來我真正來到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的后院就有一棵特別大的樹。

下面我給大家分享一張照片，就是我們的學(xué)生在課間休息的時(shí)候坐在這棵樹上，因?yàn)槲覀兊靥幒＿?，所以坐在樹上的時(shí)候氣候非常好，有習(xí)習(xí)的海風(fēng)，還能聽各種鳥的叫聲。在這樣的藝術(shù)氛圍里，很難做出難看的東西。所以非常啟發(fā)人從自然界獲取靈感、進(jìn)行創(chuàng)造。

這張照片就是一個(gè)學(xué)生坐在樹上等待上課。

下面一張照片是金錢豹，它也在我們學(xué)校這棵樹上。大家別害怕，它不是野生的猛獸。是我們學(xué)校有一個(gè)叫“Animal Day”（動(dòng)物日），我們會(huì)經(jīng)常從好萊塢請(qǐng)來一些演電影的獅子、老虎各種動(dòng)物放在這個(gè)后院的樹上供學(xué)生來觀察、寫生。

它們有些是好萊塢的大明星，演過很多電影。當(dāng)然這些獅子老虎也特別享受在這個(gè)校園里趴在樹上曬太陽，比他們?cè)谘莶d里拍電影（都是亂七八糟的燈光、攝像機(jī)）來得舒服多了，所以我覺得它們也很開心。

為什么美國的純藝術(shù)學(xué)院往往都叫“某學(xué)院of Art+Design”（藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）？它不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說是藝術(shù)，并不把設(shè)計(jì)包含在藝術(shù)里面，而把它們倆并列在一起，其實(shí)這是一個(gè)非常有趣的話題。

我來簡(jiǎn)單概括一下：

第一、藝術(shù)更多是偏重于藝術(shù)家的自我表達(dá)，設(shè)計(jì)是偏重一個(gè)有效的甚至是高效的傳達(dá)信息的功能。藝術(shù)有的時(shí)候可以是毫無功能的，設(shè)計(jì)絕對(duì)是要有功能性、要實(shí)用的。所以以前有些地方管設(shè)計(jì)叫“應(yīng)用藝術(shù)”或者“工藝美術(shù)”，藝術(shù)是可以完全隨心所欲、自由自在的。設(shè)計(jì)是有要科學(xué)性的、邏輯性的、需要研究的。

第二、藝術(shù)往往是制造一種難以言傳的神秘感，比如說大家都知道《蒙娜麗莎的微笑》是公認(rèn)的特別偉大的藝術(shù)品，我們看《蒙娜麗莎的微笑》的時(shí)候真是鬧不清她是怎么回事，也許她剛剛干了什么壞事，它有一種很不確定的模棱兩可的感覺。可是設(shè)計(jì)就往往不一樣，它往往需要非常直截了當(dāng)、非常直白的一種交流、快速有效的溝通方式。

▋創(chuàng)意思維訓(xùn)練是個(gè)系統(tǒng)：提出點(diǎn)子只是其中一個(gè)小環(huán)節(jié)

下面給大家看一個(gè)案例，這是幾年前我們學(xué)校的一個(gè)班和NIKE公司合作了一個(gè)學(xué)生項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)校方的老師是由我們的系主任和我來完成教學(xué)。

NIKE派了三個(gè)他們的全球的藝術(shù)總監(jiān)和我們的學(xué)生配合，我覺得這個(gè)公司是一個(gè)非常遠(yuǎn)識(shí)的公司。他們說，我們不需要你們幫我們?cè)O(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)衫等等傳統(tǒng)的東西，我們需要你們年輕人去想象幾年以后的一個(gè)未來的世界里、一個(gè)不存在的平臺(tái)上我們用什么樣的產(chǎn)品、什么樣的方式去加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員和人們的之間的關(guān)系。

因?yàn)镹IKE畢竟是做與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的產(chǎn)品的，可是有趣的是我們藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生，包括在中國、美國都一樣，全都是宅男宅女，我們都沒有體驗(yàn)過什么運(yùn)動(dòng)的感覺。結(jié)果我們就和系主任商量一下，我們第一節(jié)課什么都沒做，去橄欖球場(chǎng)打了一場(chǎng)橄欖球的比賽，讓學(xué)生親身去感受、體驗(yàn)、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)我們到底為什么熱愛運(yùn)動(dòng)？是因?yàn)闃s譽(yù)感、團(tuán)結(jié)還是各種勝利的喜悅、失敗的悲傷的情感？我們?cè)谶@里還缺了什么？缺的東西就是我們以后要設(shè)計(jì)出來、去改善、去提高的。

而且他們必須是設(shè)計(jì)一個(gè)未來的產(chǎn)品，所以我感覺這就是像設(shè)計(jì)一個(gè)未來的好萊塢電影里的一個(gè)場(chǎng)景中大家要用到的一個(gè)東西。然后學(xué)生用設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維構(gòu)思出這個(gè)想法以后，還要全方位地視覺化，把這個(gè)產(chǎn)品做出來，展示給NIKE的這些藝術(shù)總監(jiān)們，讓他們來評(píng)定。

我給大家分享幾個(gè)例子，我們分了5個(gè)組，每個(gè)組做的東西都不一樣。

有一組同學(xué)做了一個(gè)手機(jī)上的App，叫“數(shù)字化喝彩”，或者簡(jiǎn)單地說叫“電子鼓掌系統(tǒng)”。它的意義是什么？就是說你足不出戶，不用去體育場(chǎng)，在家也可以有參與感地體驗(yàn)這個(gè)團(tuán)結(jié)的力量、體驗(yàn)成功與失敗的情感，去支持你的明星和隊(duì)伍。

這個(gè)手機(jī)上的應(yīng)用是當(dāng)你在揮動(dòng)手機(jī)鼓掌的時(shí)候，它就能和身邊的朋友全都連接在一起，當(dāng)有一定數(shù)量的粉絲同時(shí)在搖手機(jī)喝彩的時(shí)候，它可以和體育場(chǎng)的大屏幕連在一起，可以視覺化你們歡呼的熱度。當(dāng)超過更多數(shù)量的人，它們可以跟體育場(chǎng)內(nèi)的煙花連在一起。同時(shí)他們也設(shè)計(jì)了很多周邊的小游戲，比如說你支持中國隊(duì)、他支持英國隊(duì)，這兩個(gè)國家的粉絲就可以進(jìn)行一個(gè)拔河比賽，看誰的歡呼更熱烈。

還有一個(gè)關(guān)于跑步的案例。大家都知道跑步對(duì)人的身體有好處，是一個(gè)健康的鍛煉?？墒呛苌儆腥四軋?jiān)持，為什么？因?yàn)榕懿绞呛芸菰餆o聊的一件事。所以另一組同學(xué)就設(shè)計(jì)了在谷歌眼鏡上的一個(gè)應(yīng)用，是當(dāng)你跑步的時(shí)候，你的前方有一個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)小兔子，你就可以一直在追它。這些都是在一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)里在往上投影，所以你可以在戶外跑，也可以在自己家的跑步機(jī)上跑，它會(huì)疊加兔子的形象。

還有一個(gè)功能是你可以聯(lián)網(wǎng)，和你的朋友一起跑，哪怕你們身在不同的地方。還有一個(gè)小游戲是你在逃命，后面有一個(gè)吸血鬼在追你，其實(shí)美國的吸血鬼文化非常流行，我們學(xué)校甚至有一門課就是“吸血鬼文化”。為什么？吸血鬼現(xiàn)在變成好萊塢的票房保證，只要有吸血鬼出鏡的任何片子一定程度上都是一個(gè)票房的保障。

這個(gè)項(xiàng)目做到結(jié)束的時(shí)候、做到期末的時(shí)候，NIKE公司就把大家請(qǐng)到了他們位于波特蘭的總部，給他們的高層做報(bào)告。我們學(xué)校的位置在加州，還挺遠(yuǎn)的，他們看完這些匯報(bào)以后，覺得這些想法都太好了，這些學(xué)生做得太完美了，因?yàn)閷W(xué)生做出了整套的系統(tǒng)。

比如說谷歌眼鏡，他們要把他的產(chǎn)品的模型在三維軟件里做出來，還要設(shè)計(jì)它的相關(guān)的商標(biāo)、包裝設(shè)計(jì)，還要設(shè)計(jì)它全套的說明書，設(shè)計(jì)一段錄像，自己拍一段錄像去給人用視覺的方式解釋它的功能。所以學(xué)生不單單想出一個(gè)想法，還做出了全套系統(tǒng)。

我在學(xué)校教視覺傳達(dá)。視覺傳達(dá)者也不僅僅是視覺傳達(dá)，而是發(fā)明者和執(zhí)行者。許多我們這個(gè)課上做的創(chuàng)意產(chǎn)品，NIKE已經(jīng)決定在未來會(huì)用在下一屆的奧運(yùn)會(huì)上。這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)是無中生有的一個(gè)項(xiàng)目，就是學(xué)生們通過完全親身地去球場(chǎng)上體驗(yàn)，然后經(jīng)過充分的調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、解決問題。這個(gè)在我看來就是美國創(chuàng)意思維教育的一個(gè)核心手段和方法。我很開心看到少年商學(xué)院的教學(xué)方法是Design Thinking設(shè)計(jì)思維，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)踐能力。

▋簡(jiǎn)單實(shí)用的思維訓(xùn)練：推薦《六頂思考帽》

我們?cè)诿绹鰟?chuàng)新思維的項(xiàng)目的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)方法和大家分享一下。這個(gè)方法叫“六頂思考帽”。它是英國的一個(gè)學(xué)者叫愛德華·德·博諾博士開發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式，或者說是一種全面思考的模式，它提供了一個(gè)平行思維的工具。

其實(shí)有點(diǎn)像換位思考或者是角色扮演，這個(gè)思維方式是我們將思考不同的方面分開，這樣我們可以依次對(duì)問題的不同側(cè)面給予足夠的充分的考慮，有點(diǎn)像彩色打印機(jī)，每種顏色的墨分別印在紙上，但是最后再合在一起，最后得到一個(gè)彩色的全彩的效果。這個(gè)方法對(duì)于小孩來說有點(diǎn)太復(fù)雜，大家有興趣可以去查一下，叫“六頂思考帽”。

在對(duì)孩子創(chuàng)意思維訓(xùn)練的輔助過程中，我覺得可能簡(jiǎn)化為三頂大概就夠用了。

比如說黃色的帽子就代表陽光和樂觀，代表積極的一面，就是要肯定孩子們做的特別優(yōu)秀、特別好的、特別突出的一面；

綠色的是代表生命的顏色，充滿勃勃生機(jī)，這個(gè)不需要以邏輯為基礎(chǔ)，是可以跳出框框，以最大化創(chuàng)意的方面去鼓勵(lì)他們以更有想像力的方式往那個(gè)方向推進(jìn)；

黑色的帽子代表否定、謹(jǐn)慎、風(fēng)險(xiǎn)，也是代表缺點(diǎn)。如果你發(fā)現(xiàn)哪一點(diǎn)在這個(gè)想法里是一個(gè)弱點(diǎn)或者是不成立的，就要提出。

我們?cè)趯W(xué)校討論的時(shí)候，往往學(xué)生也比較客氣，他們出于禮貌，不太愿意提反面意見，我們有時(shí)候就做三個(gè)顏色或者六個(gè)顏色的氣球扔到空中，哪個(gè)顏色的氣球丟到一個(gè)同學(xué)的頭上，他就要根據(jù)這個(gè)顏色所代表的立場(chǎng)去進(jìn)行思考、提出他自己的觀點(diǎn)。

給大家簡(jiǎn)化一下這三頂帽子，其實(shí)就是正面意義的、反面意義的和更有創(chuàng)意的?！傲斔伎济薄弊鳛橐粋€(gè)思維工具，已經(jīng)被美、日、英、澳50多個(gè)國家和政府學(xué)校設(shè)為一個(gè)教學(xué)課程。微軟、IBM、西門子很多特別大的公司都用它來提高他們的產(chǎn)品開發(fā)的效率和速度，是很值得推薦的一個(gè)給孩子們嘗試的一種思維方式。（未完待續(xù)）